人的家庭心理健康教育

徐芳华

摘要：未成年人正处在心理健康发展的十分重要的阶段，假如说在心理教育层面上不合理，这样就会严重影响到未成年人的心理健康层面上的相关问题。而家庭教育是能够影响未成年人心理健康发展的重要途径。本文章主要是以未成年人在心理健康方面上的家庭教育进行了深入探讨。

关键词：未成年人;家庭心理健康;教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

随着现代社会的快速发展，一些全新的思维观念和日常生活思维方式正不断冲击着我们，而且以惊人的发展速度不断改变着当代未成年人的逻辑思维和日常行为表达方式。这就客观上要求我们的学生家长和其他家庭教育人员要尽快转变以往的教学思路和教育模式，以尽快适应现阶段社会变化。因此，在开展家庭未成年人心理健康教育时，家长们就应该掌握一套科学有效的教育方法，明确心理教育的具体内容，注重教育一些相关的实施策略，与学校心理健康教育相结合，从而有效促进家庭未成年人的心理健康良好发展，综合提升未成年人心理整体素质。

1.家庭心理健康教育对孩子的成长、发展的作用

在家庭教育方面上比在学校教育方面上更加有效、也更加深远。家庭全体成员之间融洽的感情、沟通和相互支持，可以较好地使未成年人的心理情绪稳定和开朗活泼的心理性格。使得未成年人良好的学会和他人建立交往的实际需要。同时，还可以深入理解他人一些現实生活处境，做到善解人意，自主去帮助于他人，建立较好的家庭人际关系，增强未成年人社会适应水平能力，这样有助于未成年人逐渐形成较好的家庭责任感和社会义务感，增强未成年人的各种社会活动中的适应性。同时，健康的心理状态不仅可以有效提高未成年人的心理智能综合能力的良好发展，也同样能够有效帮助提升未成年人愉快乐观的状态心境，从而充分调动未成年人智力活动的踊跃性。

2.影响未成年人家庭心理健康教育的一些相关的因素

2.1学校因素的影响

首先，学校对未成年人心理健康教育不十分重视。受应试学历教育的严重影响，现在仍然普遍存在着学校重视考试分数、重视职业智育而轻视心理健康教育的突出问题。其次，心理健康教育专业师资力量缺乏。从大部分的学校来看，都已经培养配备专职的心理健康指导教师。有的未成年人虽然通过心理健康素质教育被写进了教学课表，但仅仅只落实在教学课表上，而没有真正落实运用到教学课堂上。再次，加上与家长的相互沟通不到位，使家庭与学校之间相互协作工作不到位，让未成年人心理健康教育一直处于被忽视的一个盲区。

2.2家庭因素的影响

首先，没有充分认识和感觉做到当前开展未成年人心理健康综合素质教育的重要性和意义。现在许多家庭以独生子女家庭居多，于是逐渐发展形成了一种溺爱型家庭教育、保护式家庭教育，往往只一味地满足和刻意迁未成年人的心理需求，而不愿意注重未成年人的心理健康成长教育等各方面的心理正确引导和心理训练。其次，过分严格要求。由于"望子成龙、望女成凤"的传统心理思想，往往容易对未成年人提出过高级的要求，在加上家长太过于急功近利，应用的方法不合理，未成年人在身体上和心理上都承受着巨大压力，从而容易导致未成年人叛反心理的一些相关情况急剧加重，使其得到的结果往往都是适得其反。再次，沟通协调工作不到位。有的未成年人家长只忙于工作、生意、事业，对未成年人的心理健康不够深入关心，特别是家长对未成年人缺乏直接沟通与人际上的交流。这样就容易形成一种疏远亲子关系，使一些家庭未成年人在家里不讨人喜欢，不喜欢跟其他人说话，不说别人说悄悄话，不跟人讲实话等等一些不良习惯。此外，有些家长还特别不注重自身道德规范言行，这也有可能会直接影响到未成年人心理，使其未成年的心理产生负面的不良影响。

3.家长一定要充分了解未成年人的心理健康原理，应用科学健康教育管理方法

家长如何掌握家庭心理健康的一些相关专业知识和如何掌握实施家庭心理健康知识教育的基本技巧，应用科学性家庭教育管理方式，这是一个家庭进行心理健康知识教育的重要前提。首先，家长不仅要用心了解未成年人身体心理发展的一般正常规律，在教育未成年人过程中也要遵循心理发展正常规律，既不要操之过急，超越阶段，也不要一味犹豫等待，坐失良机，未成年人的心理发展成长应该是在适当时间段，干适当的一件事情。其次，家长首先要充分认识了解到每个未成年人都有其中的个体差异，应充分尊重未成年人，充分掌握了解未成年人的一些相关的现实状况，调整好自己对未成年人的教育目标与期望，选择符合未成年人的家庭教育的一些相关实施方法，因材施教。再次，家长要认真了解未成年人心理健康问题教育的一些基本要求和实施具体相关的方法。作为一个家长，要充分明确开展家庭未成年人心理健康素质教育的基本工作要求，这样能够创造条件促使未成年人的整体心理素质得到健康而充分的成长发展，同时还要做到能够及时地发现未成年人的各种心理健康问题，并且要懂得如何有效地对其进行应急处理。

4.家庭实施心理健康教育的主要内容

4.1给每个未成年人以正确的教育科学人生观念进行道德教育。主要教育目的也就是为了树立端正每个未成年人的正确人生态度，每个未成年人心目中也都需要树立正确的人生价值思想、信念和正确人生价值追求，从小时候就要开始学会正确处事做人。

4.2培养未成年人良好的读书学习习惯。教师要特别重视对未成年人进行注意力、记忆力、思辨思维能力、观察思维能力、创造性的思维能力、积极勇于探究学习态度等的教育培养，使每个未成年人在正确认识自己的基础上，确立良好的学习目标。

4.3培养有效的人际交往心理。培养未成年人如何能够正确认识、评价和正确表现自己，帮助未成年人快速掌握各种人际交往的基本技巧，学会如何与他人之间友好相处。

4.4培养未成年人较好的人格品质以及在健康心理层面上的品质。重点内容特点可以概括为：自身气质的逐渐加深了解和持续改进、活泼开朗的塑造、广泛兴趣和不断探究精神的培养等。