游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合

王迪

摘要：幼儿们在成长的过程中，他们的认知是需要慢慢积累的，从颜色、图形、数量去认识事物，先认识外形再慢慢认识内部，为了吸引幼儿们的注意力，教师可以利用他们所喜欢的游戏形式，在游戏中加入要学习的知识内容，做到利用游戏去启发幼儿的头脑思维，这种教学方式会起到不一样的效果，本文就会研究游戏在幼儿园教育教学中的好处，并提出具体的融合方法。

关键词：幼儿教育;游戏化教学;方法研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

正文

游戏化教学，主要就是利用不同形式的游戏，让幼儿们体会游戏的过程，在这样的过程中学会一些常识知识，从探究的方面一点点了解知识的外形，幼儿们在体验这样的游戏过程时，会产生积极的心态，整个人都会不由自主地投入进去。

1、游戏融入幼儿课程中的好处

1.1提高幼儿的课堂体验感

课堂上教师作为授课主体，都会按照一定的顺序展开具体的安排，某种意义上来讲，按部就班的顺序展开具体的知识研究，会让幼儿们产生枯燥的感觉，若加入一定的游戏方式，幼儿们在学习过程中体验到了他们喜欢的游戏，换了一种方式去学习，对于年纪较小的幼儿们，算是一种新颖的设计，他们在课堂上会体验到不同的游戏，无疑是提高了他们的课堂体验感。

1.2丰富了教学的手段

游戏化教学，是现代教育的新方法其中的一个，然而这种新形式的教育，丰富了教学的手段，这种方式拓宽了幼儿学习的方式，对于他们来讲，原本只有跟随教师的学习设计，完成一些合作性的活动，对于教师来讲，教师运用游戏化教学，一定程度上也丰富了自己上课的方法。

1.3促进幼儿们的各项能力

教师在游戏化教学中，会安排不同的游戏环节，而幼儿们在这些游戏环节中，可以体验到不同的游戏，有益智游戏，也有图片游戏，不同的游戏形式可以促进幼儿们的各项能力，可以锻炼他们的思维、语言、观察等的能力发展。在体验这些游戏环节中，他们也会展现出自己的潜力，又可以让教师深入了解幼儿们的特征。

2、将游戏与幼儿课程结合的方法

2.1设置好游戏环节

幼儿们在接受幼儿阶段的教育时，教师要投入丰富的教学手段跟教学资源，其中进行游戏化教学时，教师一定要提前设置好游戏环节，要考虑哪一部分该投入进去，那一个时间段幼儿们需要体验游戏，这些细节部分教师都要做好准备，在真正的课堂中开始进行实施游戏。好比在引入色彩的辨认上、教师可以利用好资源，在互联网平台上找到对应的游戏，或者是在益智区选择好资料投放，还可以利用颜色进行布置幼儿们的学习环境，与生活环境结合一起展开具体的游戏体验，让幼儿们在班级中进行寻找一个颜色，或者是教师准备一些小玩具，让幼儿们把同色系的事物都摆放在一起，为了让幼儿们理解这个游戏环节，教师可以在讲台上为幼儿们作出示范，让他们懂得游戏规则才好进入游戏之中;除了这个游戏，教师可以让他们玩一种类似消消乐的游戏，选取好要投放的资料，利用资料让幼儿们进行游戏，通过移动的方式，让幼儿们完成色彩的辨认。通过游戏的环节，幼儿们可以快乐地体验到游戏，他们对待知识的理解也会更加深刻。

2.2强化幼儿的游戏体验

游戏体验是幼儿们在游戏过程中的情感变化，这种变化是呈曲线变画的，前期教师布置游戏的时候，幼儿们会有平淡的感觉慢慢有所上升，他们会慢慢呈现出兴高采烈的状态，中期就是这种状态，等到他们体验玩游戏的环节之后，心态变化就会回归原始，处于平和状态。那想要在中期就极度强化幼儿们的课堂体验感的话，就可以设置更多的环节，通过叠加游戏次数跟环节，让幼儿们深刻感受到游戏教学的趣味，也提高课堂的学习氛围。比如：在进行体育锻炼的时候，为了让幼儿们体验到灵敏度的训练，教师可以将幼儿们分成小队，告诉幼儿们他们的排数跟列数，然后教师迅速说出：“第2列跟第三排的小朋友们迅速蹲下。”利用这样的指导语言，让幼儿们通过游戏训练自己的灵敏度训练。为了提高游戏的趣味性，教师还可以指定某位幼儿进行转圈圈、大跳等动作，灵敏度训练的方式与众不同，这也会提高幼儿们在课堂上的游戏体验，迅速提高他们想要玩耍跟挑战的内心，会让幼儿们的能力发展更加稳定。

2.3游戏点评不可少

任何一场游戏都不能缺少评价环节，因为游戏评价是对游戏体验的总结，那么教师开展游戏化教学的时候，也同样是不能少这个步骤的，课堂上的点评，会升华课堂的学习效果，也能让小朋友们感受到整体的发展情况，并留下良好的记忆。比如：在进行完幼儿自己在图书角的书籍阅读游戏之后，所谓的阅读游戏指的是利用绘本完成其中的基础游戏题，像是连线游戏、绘画游戏等等，在他们体验之后教师再来做出点评，在点评之前需要多观察他们的行为，看看他们有没有不良好的行为，在点评的过程中教师可以以表扬的形式，展开具体的评价，对于幼儿们拿书看书的行为、读书过程中的表现、以及最后归还书籍到原来位置，这些环节都可以多多做出点评，表扬那些行为规范的小朋友，让他们从小就有榜样学习法的意识，转移自己的注意力，学习其他幼儿的优秀行为，这些都要靠着教师的语言进行训练;除此之外，教師也可以随机询问小朋友，他们读了哪些书籍，在书籍中都讲了什么故事，或者是看到了哪些绘本，教师可以让幼儿们进行语言表述，随着幼儿们的表述次数越多，对于幼儿们的语言能力是有所锻炼提升的，在最后教师按照实际情况进行收尾，能让幼儿们在班级中感受快乐。

结束语

总而言之，对于在幼儿阶段展开的游戏化教学方面，作为教师要明白游戏化教学的重要性，在平时的教学之前多做些了解，了解大家所喜欢的游戏方式，并在具体的教学当中融入具体的游戏，大大提高幼儿的课堂学习体验感，才好促进他们的能力发展。

参考文献

[1]方引弟.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].新课程教学（电子版），2021（12）：166-167.

[2]马小梅.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合策略探究[J].考试周刊，2021（51）：157-158.