吕琦
摘要：2500年前，孔子提出了“和而不同”的处世原则。2017年，习近平总书记在讲话中阐述了“美美与共、和而不同”，共同构建人类命运共同体的理念。基于此，本文简要阐述了“和而不同”管理理念的特点，并提出和而不同理念在教师管理中的运用，旨在让“和而不同”哲学思想对现代学校教师管理得到启发。
关键词：和而不同;教师管理;教师胜任力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
“和而不同”即承认差异，和睦相处。教师的工作确实需要充足的精力、良好的素养，以便将教师的教书育人、管理学生的能力展现出来。有了这份责任感，教师的压力会比较大，不过教师的身后还有强大的教师团队，在教师之间互相帮助、互相支持中，对教师的成长建设也是十分有益的。
一、细化教师管理的常规工作
教师需要透过数据来观察本质，一一对应到班级现状，结合学生们近期表现，再与科任老师沟通，一起调整下一阶段工作。在常规工作上教师外出学习、开会而有时无法督促到位，教师团队中其他任课教师也会帮助教师打理好班级日常。例如，教师从每周的打分评比情况发现班级卫生流动红旗没有拿到，这时需要及时发现问题，作出调整。班主任可以通过日常上课的观察，发现班级卫生不够干净的地方，在班会或找到卫生委员来提醒学生需要注意的地方，还可以设立一系列奖惩措施，能够更好地督促学生保持卫生干净，达到常规工作要求。
二、支援紧急工作的处理
面对突发情况是许多教师感觉工作中较为棘手的事情。在意外降临之前，有很多事情是学生无法考虑到，而教师务必提醒到位的，否则后果不堪设想。一旦发生一些紧急情况，虽然无法预知，但教师也必须及时处理，教师应对碰到难处时，教师团队就及时地在突发情况下，很好地给予教师工作上的建议和帮助，突显团队力量例如，学生相处间总会出现一些矛盾，有些矛盾是可以化解的，而有些矛盾可能会积累得越来越多。当小矛盾上升到大矛盾时，性质就发生改变，不再是生气冷战的场面，而是打架斗段、针对排挤的局面。教师需要及时找学生沟通，团队其他教师旁敲侧击，多管齐下，让犯错的学生深刻地认识到错误。教师团队共同教育为班级营造团结和谐的氛围作出很好的示范效果班貌班风是班级的门面，良好的班貌班风更能体现教师的优秀管理水平。在德育中，教师需要把握学生思想动态，帮助学生树立正确的是非观念，改正学生的不良行为，提高学生素养。如此，班级将会展现出诚信友善、团结互助的班貌。
三、学生心理的关注
教师不应把情绪带入课堂，学生也一样。但情绪是主观的，是心理状态的一种反映。当学生情绪出现异常，往往状态和心理都出现问题的。今年的新冠疫情后，患有焦虑、抑郁甚至自闭心理的学生有所增长。除去家庭因素，更多的表现是学校学习和人际交往上的问题。这时，班主任和教师团队及时的关注能够缓解学生的心理问题，加上适当引导，还能改变学生的人生，阻止一些悲剧发生。但是不恰当的关注，也易激发学生逆反心理，影响学生成长。所以，班主任还可以向团队优秀教师学习心理沟通技巧，锻炼得体的语言表达能力，正确地让学生感受到人文关怀。如学生在日常与教师接触不多，或害怕与教师沟通，那教师可以找与学生关系较融治的其他任课教师，来与学生做好心理沟通和思想交流。
结论
应建立科学客观的教师持续提升机制，从教学、管理、培养、保障等多维度全方位加强教师教育质量，打通教师教育管理瓶颈，实现资源共享、师资共享、文化共融、教学共管、课程共研、基地共建，渗透“和而不同”的理念，真正发挥管理育人效能。
参考文献
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