初中数学课后作业设计的有效性研究

彭景妮

摘要：初中生课后作业的数学设计直接影响到初中学生课后数学学习质量，有效的数学设计课后作业能够很好地提升初中学生主动学习的积极性。相反则设计不合理不仅会严重打击初中学生的学习踊跃性，还不利于初中学生提升学习质量，还会使学生对初中数学学习失去兴趣，故此课后作业的教学设计不仅要良好的相结合初中生的现实数学学习水平能力和现实数学教学的一些规律，并且教师还要设计出有一定的教学趣味性，应要和生活当中的一些现实状况紧密相结合，从而设计和制作出有效性数学课后作业，这样能够使初中学生的数学学习不断提升，本文章根据现阶段初中学生数学课后作业教学设计的一些相关的现状，研究了现阶段初中學生数学课后作业设计的有效性相关问题。

关键词：初中数学;课后作业设计;有效性研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

作业是每个学生一定要去完成的学习任务，这还是提升教师教学质量的重要方法之一。但当前的初中数学课堂形式单一，很多教学内容满足不了学生的学习需求，学生的自主性意识也不够强。随着素质教育的不断深入，教师要看到孩子们身上的优缺点，给他们布置各种不同形式的课后作业，应要有效性数学课后数学作业的设计。每个学生都有自己的一些学习方法和相关学习特点。教师应要有效的增强数学课后作业的设计，这样才能够良好的培养初中学生的创新思维，以此来带动初中学生的数学学习意识。

1.初中数学课后作业设计的现状分析

在数学课后作业设计的理念上，教师没有站在初中学生的角度上进行思考一些问题，基本是都是从一些实际出发，主要是以自己在教学方面上的一些思维方式为教学主导，但是在现实上，教师很难有效的去估计每个初中学生在生活上和在日常学习上的一些相关问题，基于此，教师设计出来的数学课后作业一般情况下都会超出学生真正能够有效完成的学习范围，这样是很难以有效激发每个学生学习的积极性，以及难以真正做到推进课堂教学知识积累巩固水平能力提升的重要效用，从而影响每个学生的日常学习质量。

2.初中数学课后作业流程设计的教学有效性问题层面上的一些研究

2.1对难易度进行分层设计

在初中学生在数学课后作业学习当中，初中学生的理解能力和学习数学理论知识会有很大的差异，要想让所有初中生在课后作业的教学设计期间中都能得到启发，教师就必须要重视每个初中学生存在的一些差异。并且根据学生在学习层面上的能力水平的不同，将所有学生的数学课后作业有效的去划分，再根据这样的划分有针对性的实施数学课后作业设计。比如，对于后进组的学生来说，不管是在数学的基本知识的掌握程度和数学理解程度都有较大的不足，在给这些学生设计数学课后作业时，教师必须要把握好数学课后作业的困难度，不能够使他们在还没有写数学课后作业前就让他们产生畏难心理，要以数学学习为核心，这样才能够使他们愿意去完成数学课后作业。对于中等组来说，他们基本上已经掌握了一些相关的数学知识，可能在理解程度上面不能和那些优等生相比，但是他们比后进组的学生们要强，能够跟上数学教师的教学节拍，在数学方面上的理解力没有较大的问题，在给这些学生们设计数学课后作业时，要全面地融入他们所掌握的数学知识，对一些不足之处进行良好的查缺补漏，在完成数学课后作业后还能够良好的巩固数学基础知识，以及能够增强他们的数学理解能力。对于优等生组的学生来说，他们的数学知识已经积累的很充分，而且他们还具有很强的数学理解能力，在给这些学生设计数学课后作业时，应要根据他们的现实状况来设计出一些挑战性的数学课后作业，这样能够激发出他们对一些难题的求知欲，也能给他们强烈的满足感。

2.2作业与现实生活相结合

数学知识在我们的现实生活中很普遍。在我们社会的每一个角落，数学的面目随处可见，数学知识在生活中的应用也丰富多彩。因此，教师在开始根据课堂设计数学课后作业时，必须与现实生活紧密结合，课后设计数学不仅能充分提高初中学生的学习兴趣，还能使初中学生在完成作业的过程中不断加强数学的实用性，有助于培养初中生的视野，正确思考数学问题，充分运用数学思维以及解决数学问题。例如，在学习了“轴对称图形”的基本知识后，教师通过这些课程完成数学课后作业，让所有学生在现实生活中寻找轴对称图形对象，如风扇、凳子、羽毛球拍等等，这些图形都是存在于我们的日常生活当中。它们是轴对称图形。如果学生放学后仔细认真观看，就能够良好地发现自己所学习的数学理论知识与现实生活有密切的联系，初中学生应要保持这种客观性的良好习惯，这样可以使初中学生在学习数学中有效的感受到数学的独特魅力，并不断加强对数学实践学习的浓厚兴趣，学习数学的知识种要大幅度提高学生的学习能力，教师可以将课后作业与现实生活有机地结合起来，合理设计科学有效的初中数学课后作业。

3.结语

综上所述，数学课后作业教学设计不仅仅可以良好的巩固初中数学课堂教学的一些相关的基本内容，并且还能够极大地加强初中学生们的数学综合理解水平能力，并能够在一定力度上增强数学在生活当中的综合应用实践水平能力。本文主要是通过对现阶段初中数学课后作业设计教学现状的一些相关问题的分析研究，及时的发现课题设计数学课后作业理念和课题设计教学方法仍还存有一些不足之处，并依据这些在设计当中存在的一些相关弊端问题，对现阶段初中数学课后作业课题设计的教学效果进行良好的分析研究，总结出了下述几个初中数学课后作业设计策略：第一，对课后数学作业题目进行设计，分层次设计。第二，增强课后数学作业课题设计的教学趣味性，以及与现实生活相结合。以及上述两种良好的策略设计课后作业的教学设计，能够做到每一个学生在课后作业设计完成的期间当中都能够有效地获得与其相对应的学习效果。

参考文献

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