信息技术与小学语文教学整合的有效途径探索

潘群凤

摘要：伴随着科技的飞速发展和新课程改革的不断深入，信息技术在教育领域的应用日益广泛，信息技术与小学教育的融合促使教师运用多种技术手段，营造轻松、有趣的课堂氛围。有利于丰富课堂教学方法，提高学生的学习兴趣;针对需要优化班级教学结构，使教学内容更生动;有利于教材的充实，扩大学生的视野，提高学生的提问能力和语文素养。文章从识字、认字、口语交际、教学等方面探讨了信息技术与小学教育融合的有效可能性，为语文教师的教学提供参考。

关键词：小学语文;教学;信息技术

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

教学就是让学生对知识有更多的了解，使学生在继承和内化的过程中更好地运用教学知识指导自己的生活实践。教师的教学手段相对落后，教学内容主要是教材内容，但也存在一定的局限性。它能通过图像、视频等直观的方式将文字教学内容呈现给学生，有效地提高教学效率。因此，小学语文教师应注重教学方法的创新，在教学过程中注重学生的主体性、主体性、主体性和主体性。积极改进自己的专业教学，更好地发挥信息技术教学的作用，提高教学效果。

1开展信息技术化教学的意义

1.1激发课堂兴趣

在发展性教学过程中，兴趣始终是发展性教学的基础，也是提高教学效率、吸引学生注意力的基础。他们中的大多数都是通过老师的指导，使学生能够流利地阅读和背诵课文。信息技术教学法可以直接向学生呈现教学内容，不仅可以帮助学生理解教学内容更能激发学生的学习兴趣。学生缺乏理解，传统的教学方法是“黑板+粉笔+课本”，对教学方法和文章内容的抽象不能使学生更好地理解和理解小学心理特点。信息技术教学内容更具体地表现在学生身上，教师可以通过信息技术的教学方法，将教学内容上的动画或短片传送给学生。使学生更直观地理解教学内容，激发学习兴趣，提高教学效率。

1.2提供學习新途径

现代社会对学生的成长和发展起着重要的作用，但也有两面性。因此，教师有必要引导学生发挥更积极的作用，弱化负面影响，尤其是现代教学方法在小学语文教学中的应用所带来的负面影响，将有助于教师为学生提供更加多样化的学习方法现代教学方法的应用需要教师充分发掘自己的方法和价值观，结合学生的实际情况，选择适合学生的方法，培养学生的创新能力。探索和明确学生的学习风格，增强学生的学习动机[1] 。

1.3丰富认知

在以往的教学过程中，教师的教学方法比较简单和传统，教学方法往往是由教师来传授的，教师的教学内容多为教材，有一定的局限性，在一定程度上，教学内容多为教材。信息技术的应用可以通过网络的特点来丰富学生的认知，通过教学内容的拓展来拓展学生的视野，通过网络教学来提高学生的学习兴趣和学习成绩。虽然语文内容是具体的，但可以通过视觉来体验，而现代教学方法在小学语文教学中的应用可以为学生提供多种文化内容另外，在传统的课堂教学中，仅仅依靠教师的语言来传递知识的内容，也有一定的片面性。现代教学方法有助于教师更直观地向学生呈现教学内容，提高学生的词汇感知能力和训练语言学。

2开展信息技术化教学的策略

2.1设置情景的教学方式

应充分认识到学生，尤其是下层学生，在语文素养的培养过程中，应从以下几个方面入手，改进传统的教学方法，充分运用信息技术，充分运用课堂教学中的情境，使学生更好地理解生词的意义。为使学生熟悉"春"字，我们可以利用信息技术设备，为学生创设一个“春”字的情境，让学生用“春”字组词，让学生感受春天的气息，记住“春”字。还有，动态性的东西会引起小学生的兴趣。因此，充分利用这一内容，通过信息技术传播图像、动画等方式来激发学生的学习兴趣。这一教学方法虽然不能马上提醒学生几个生词，但似乎教学节奏慢，教学效率低，可以使学生对生词产生深刻的印象，增加对文学、写作的兴趣，提高学习的积极性[2]。

一般的情境教学可以分为游戏情境教学和图画情境教学。创造游戏环境最常见的方式就是填字游戏。通过多媒体投影仪，让学生通过多媒体投影的方式将各种有趣的谜题呈现给学生，让学生在猜字的过程中相互猜，从而实现单词识别学习的创新。图画情境教学就是要营造一种身临其境的感觉。尽管学生的文化水平和阅读能力都很有限，但是低年级学生的感知能力很强。它们能利用丰富的图像来记忆单词。请看“春、夏、秋、冬”四字。四字错综复杂，学生常常对其产生迷惑。所以老师会要求学生主动想象四季的不同景观，把四季画成图画，然后老师用投影的方法把学生的图画和汉字进行对比，这有助于学生区分单词，对学生的写作和记忆有好处。

2.2利用网络激发自主学习能力

随着网络信息技术的出现，教师可以鼓励学生利用课余时间进行网络自主学习。首先要教会孩子正确使用网络，避免负面信息对网络的影响;其次，教师可以在课余时间安排一些教学任务，让学生通过自主探究完成学习任务，同时，让学生自主预习，为下一课的知识学习铺路。促进学生语文水平的全面提高，让学生学会积累知识。

2.3创设情境

语文知识的内容相当丰富有趣，尤其是小学语文学科。为了提高学生的学习兴趣，教材中也有各种各样的文章，因此，在小学语文教学中，教师应根据学生心理发展的趋势，运用现代教学方法，利用现代资源，为学生创造一个语言学习环境，使学生在这种环境中感受到自己的学习动机。学生可以积极参与语言学习，在情境中体验人物的兴趣。

2.4利用多个渠道优势

影视等教学设备可以灵活、立体地再现文本场景，视觉、听觉等感官图像的结合，可以拓展学生的思维活动，帮助学生理解文本。电影等教学方法可以为作文提供丰富的素材和广泛的写作机会，也可以测试学生的作文通过对小学语文教师的讲解，使学生对课文有了更全面的理解。小学语文教师利用多媒体课件展示动态过程，帮助学生理解课文，轻松克服困难。让学生从另一个角度写相关的作文，以帮助学生获得另一种理解。

2.5拓展视野

文化知识的学习是无止境的，因此在小学教学中，教师可以根据教材内容，运用现代教学方法，帮助学生拓展文化视野。发掘更多的文化瑰宝，不仅可以使学生在学习的早期形成探究性学习的态度，而且有助于培养学生的人文素质，尤其是在现代化的背景下。因此，在小学语文教学中，教师应运用现代教学方法，培养学生的学习态度和人文素质。让学生从中汲取更多的文化精华。

2.6重视信息技术教学丰富性

信息技术教学方法可以拓宽教学内容，使学生对教学知识有更多的了解，更全面地促进学生的成长。语文教师应充分利用丰富的教学信息，积极利用信息技术和网络的特点，拓展教学内容，既有利于教学的发展，又有利于丰富学生的认知实施素质教育，促进学生成长。

结语

发展性教学的目的是通过信息技术的教学方法，使学生更好地理解和掌握教学内容，使学生在学习过程中建立自己的知识体系，其直观性，趣味性和丰富性能更好地促进教学的发展。激发学生的学习兴趣，使学生在自主探究的过程中构建自己的知识体系，从而达到自主探究的目的。小学语文教师应注重教学方法与信息技术的结合，以提高教学效率，丰富学生的认知。只有选择适合现代化发展的教学方法，正确运用，才能为小学语文课堂注入新的活力，帮助学生走上小学语文学习之路。

参考文献

[1] 杨乐荣. 实现信息技术与小学语文教学整合策略[J]. 科技资讯，2021，19（5）：236-238.

[2] 蔡玉连. 信息技术与小学语文教学整合路径分析[J]. 语文课内外，2020（26）：39.