如何提高初中英语课堂教学的有效性

宁红

摘要：由于时代的变化，社会的不断进步，国际间的各种交流逐渐增多。英语已经成为世界上最普遍的一种语言。所以，我们应该学好英语，培养适应时代发展的祖国未来的建设者。教学中的训练是学生学习知识、提高和培养思维能力的重要形式。从上个世纪起，中国开始实施新的教育改革。伴随着改革的不断深入，对中产阶层的英语数学的有效性要求越来越高。学界对如何提高中学英语教学效果进行了探讨。怎样才能在中等水平的英语学习中不断提高教学质量。文章简述了影响中学英语课程成绩的因素，在此基础上提出了提高初中英语课堂教学效果的重要策略。

关键词：初中英语;教学有效性;策略研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、初中英语课堂效率的影响因素

（一）教师因素

在进行初中英语课堂教学的过程中，虽然学生处于主体地位，但是教师本身的素养也将会直接影响到初中英语课堂的教育效果。例如，一些初中英语教师的学术水平较低，不能有效地将先进的教学理论应用到初中级英语的教学活动中。另外，一些英语老师在进行英语教学中往往缺乏了教学的主动性，导致他们不能很好地给学生指导和传授英语，这最终可能会直接影响到初中英语课堂教学的效果。

（二）学生因素

在我们的初中英语课堂教学活动中，学生作为英语课堂学习的参与者和主体，他们自身的积极性和学习英语的兴趣将直接地影响到学生的主观能动性和综合素质的发展，进而可以影响到英语课堂教学的实施。初中小学英语课堂教学中，由于各种原因，学生们对初中英语的学习不感兴趣，所以英语学习效果会受到影响[1]。

（三）环境因素

在进行初中英语教学的过程中，教学环境扮演了越来越重要的作用。我们可以将教学环境划分为两种：即心理与物理环境。物理的环境主要是用于指导学生进行英语教育学习的课堂氛围，而精神上的环境主要指导学生的身心状态及其师生关系。无论是心理还是物理，如果环境不好，学生的英语学习必然会受到影响[2]。

二、初中英语教学有效性的提升策略

（一）不断提升初中英语教师的综合素养

在目前我国初中英语课堂的教学中，老师们的综合素质水平高低都直接决定了其教学效果[3]。然而，就我国初中英语教师的综合素质而言，提高课堂教学效果的具体要求还很难达到。因此，在实践性教学的过程中，教师们就要不断地提高自己的综合能力。首先，在实践性工作的过程中，学校必须要重视对初中英语课堂教师的指导和培训。在其培养的过程中，不仅要对初中英语教师进行专门的课堂教学知识和理论技能的培训，而且必须要将一些先进的课堂教学方法和课堂教学观点推广给我们的初中英语课堂教师队伍中去，以促进教师的全面提高。其次，在实际从事教学工作的过程中，教师也一定要提高自身专业技术能力，通过自学、反思和总结实际教学中的不足，加强新的教学方法和对教学方法的理解等，以提高教师的业务素质，只有这样才能真正实现教学效能的提高。

（二）重视课堂导入，营造教学氛围

课堂引导是整个课堂教学过程中的首选环节，对于课堂教学的成败发挥着重要的影响。在英语教学中，为了提高教学的有效性，教师必须重视课堂介绍的引导作用，使学生对教学内容充满兴趣，全身心投入课堂教学，更好地配合教师完成教学目标和任务[4]。

（三）进行教学延伸，拓展西方文化

英语是一门内容丰富的综合性学科。在开展英语课程的过程中，对于学生深入地进行西方文化的课堂延伸和拓展，增加我们学生的知识面和国际视野，而且还可以提高和增强我们学生的思想文化自信，使他们以更加积极的态度对待国际文化交流。

比如，在问候语方面，中国的会议习惯是：“你吃了吗？”“你在干什么？”西方习惯于问：“最近怎么样？”或者谈论今天的天气。这样，认识和理解中西文化之间的不同，有助于开阔他们的国际文化眼界，使得大學生能够了解到更多国际文化

（四）因材施教，强化教学的针对性

一直以来，在我们的教育实践中，统一的课堂教学方法始终贯穿整个初中英语课堂教学过程[5]。在课程体制改革的大背景下，这种落后的教学方式已经远远不能满足我国教育事业发展的实际需求，更加个性化的教学模式正成为当前我国教育事业发展的一种主流。因此，在进行初中英语课堂教学的过程中，教师们还应及时地摈弃陈腐旧的课堂教学思想，针对不同层次的学生设计有针对性的课堂教学方案，帮助不同的基础能力水平的学生培养和提高其综合能力。对于学生来说，在其接受新知识的同时也可能会存在一些偏误。在统一的课堂教学方法形式下有的学生可能已经理解了所学的东西，有的学生还有很多问题需要解决。长此以往，学生会严重产生两极分化，不利于今后继续课堂教学工作的顺利进行。因此，教师应该在教学实施中充分关注到学生的学习情况。

（五）开展教学评价，进行教学反思

在进行英语教学的过程中，大多数老师为了有效节省时间和教学成本，总是将其注意力集中放在英语教学的过程上，忽视了对教学评估的引领和指导作用，这对于学生们英语的长远发展来说都是非常不利的。课堂教学结束后，教师可以通过对每一个课堂中存在问题的自我评估、相互批判和建议，引导每个学生进行自我评估，既能帮助学生更好地了解自己的优缺点，又能帮助教师反思教学，更好地改进课堂。因此，在开展英语教学的过程中，教师一定要高度地重视对其进行教学和评价，才能提高英语教学的有效性。

（六）建构和谐的师生关系

要努力构建师生和谐的关系，积极地营造教育情境和氛围，引导广大学生正确地掌握一套科学的教育理念和方法，感受到学习的快乐。英语教学应以课堂为主，提高课堂教学质量。但师生关系的和谐，会使学生对本课程特别感兴趣，学习效果也更加明显。这说明了师生和谐关系对激发学生学习英语的兴趣是多么重要。为了让学生对英语课保持兴趣，教师的人格魅力也起着重要作用。一个责任心强、教学技巧高、对学生热爱的教师，往往可以获得学生的尊敬和爱。师生关系的和谐，可以进一步促进对于学习兴趣的培养。在组织和引导学生积极地参与开展英语课堂学习活动的同时， 还应该为他们建立更加丰富的日常生活和环境， 能够感觉到整个课堂的学习过程中正在浸润着浓厚的英语环境和气息。因此，教师们在对于英语课堂的学习中， 应该特别注意培养学生的价值观和情感态度，给予他们更多的帮助和关怀，成为他们的指导者，这对于课堂教学的科学有效性也起着非常重要的推动作用。

三、结语

目前，虽然说在教改过程中初中英语的教学有了许多的进步，但是却因为各种原因，，初中英语的教学仍然存在许多的不足。所以在初中英语的教学之中，老师们就应该充分地结合新时代课程修订后的教育观念和学生的英语学习需求特点，创新其教学模式、方法、教学技术及其手段，以提高其英语教学有效性以及培养学生对于英语的兴趣和学习动机，促进其英语课堂教学的发展。

参考文献

[1] 覃丽侬. 试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J]. 速读（上旬），2020（3）：229.

[2] 彭安洁. 对初中英语课堂教学的有效性的探讨[J]. 中外交流，2020，27（2）：235.

[3] 张晓红. 提高初中英语课堂教学的有效性[J]. 数码设计（下），2020，9（4）：137.

[4] 赵植娟. 浅谈如何提高初中英语课堂教学的有效性[J]. 南北桥，2020（16）：140.