级数学课堂倾听习惯的培养

王明皇

摘要：数学是一门培养孩子思维能力的代表性学科，在日常教学中注重培养小学生的倾听能力，能够深化学习，提高学生的学习效率。让学生在今后的成长道路上，无论生活还是学习都能发挥倾听能力，乐学善学。目前在很多学校的数学课堂上，数学老师为了创造活跃轻松的课堂氛围，常常鼓励学生积极发言，从而忽略了学生倾听能力的培养。我们必须重视这个问题，结合学生的需求和实际教学情况，调整教学方式，提高教材中倾听的比重。老师要成为学生倾听的榜样，鼓励学生乐于倾听，营造良好的课堂倾听氛围。基于此，本篇文章对小学低年级数学课堂倾听习惯的培养进行研究，以供参考。

关键词：小学低年级;数学课堂;倾听习惯;培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

学生和老师应通过良好的合作共同创建有效的数学课堂教学，在此过程中，学生的倾听能力尤为重要。学生通过掌握倾听这一重要的学习认知能力，可以准确获取外界的关键信息，提高课堂学习效率。学生在课堂上通过倾听获取教师教授的知识，優良的倾听习惯和积极主动的倾听态度能够提高学生的学习效率和质量，也是展现个人素养的良好形式。另外，学生通过良好的倾听，能够集思广益，及时弥补自身存在的不足之处，对所学知识融会贯通，尊重他人，提高个人素养。养成良好的倾听习惯可以帮助学生吸收老师讲解的要点和困难，并可以启发学生的想法，展现出学习的效果。

1培养小学生倾听能力的重要意义

立足自身，促进学生不断成长。现今很多老师为了追求课堂的活跃性，忽略了学生倾听能力的培养。倾听能力对于学生未来的发展有着重要意义。我们常说一个有效的对话是表达与倾听并行的，倾听能够帮助人们梳理和理解别人所表达的内容，在这一过程中也能引发自身的思考。对小学生进行倾听能力的培养，能够帮助学生更好地理解教材中的知识，通过倾听获得有用信息，深化自己的学习。学生立足自身，通过倾听老师和同学的表达，发现数学中的难点，发挥乐学善学的品质，调整自己的学习状态，从而真正理解掌握数学知识，促进自身的全面发展。

2小学低年级数学课堂倾听习惯的培养策略

2.1巧妙构思，用精巧的教学环节让学生爱上倾听

六七岁的孩子，枯燥乏味的数学内容很容易让他们的思想抛锚，注意力很难坚持集中40分钟。所以在设计教案时，要根据低龄学生的兴趣点和特点，安排富有童趣的擂台赛、讲故事等教学环节，特别是在授课到20分钟左右时，设计凑十法手指操、破十法节拍操等，让孩子们站起来活动活动，疏解一下疲惫，刺激一下思维，这样孩子可以打起精神来更加专注地倾听老师的讲解。同时，不论什么年龄的教师，都要扬起嘴角露出微笑，放低身姿多与学生交流，笑一笑、聊一聊、拍拍肩，都会让孩子们喜欢上你，进而喜欢听你说话，喜欢完成你安排的学习任务。

2.2通过情境教学，激发倾听兴趣

小学低年级的学习是学习阶段的最初级，学生的年龄比较小，自制力较弱，随意性较强，如果在数学教学过程中听到感兴趣的知识，学生的关注度和注意力能够集中。因此，教师在进行数学教学时要把握好课程的方向和切入点，这样能够调动学生的学习兴趣，为学生创造一些针对性较强的学习情境，从而将课堂知识和课外知识建立联系，加强教学的直观性，以培养学生良好的倾听习惯。教师在数学课堂教学中，可以通过语言描述、多媒体视频、课堂游戏等方式培养学生的倾听能力。

例如，在学习“100以内的加减法”时，教科书使用了许多上下文相关的材料，比如学生去捉鸡鸭、上课送书、蚂蚁做操、学生投掷飞镖等。在课堂上，教师可以这些为主题将逼真的故事导入课堂教学中，或者让学生看图片讲故事，根据故事内容提出感兴趣的问题，并为学生提供解决问题的知识，使他们能够高度专注地自然学习。再比如，在学习“小数点”这一课时，教师可以设置一个问题情境，使学生更专注地听讲。老师可以举例：小明的母亲去超市买了菠菜，菠菜的价格是4.6元，但小明的母亲给了老板5元，老板没有找钱。学生们很困惑，纷纷议论：为什么不找钱？学生1：将小数点四舍五入，如果小明的母亲给了5元钱而老板却没找余钱，那么4.6元就四舍五入为5元。通过这种方式，学生可以听取其他学生的意见，并在模拟语言描述和补充方面总结其他学生的经验，从而使课堂教学更加高效。

2.3利用问题引导，在倾听中认识学习难点

问题是课堂教学过程中的重要组成部分，也是落实倾听教学的重要载体。为此，为掌握学习难点，认识其学习问题，让课堂教学更加精准，提高教师教学服务质量，在实施倾听的时候，可以利用问题引导的方法为辅助，在问题探究、问题交流的过程中，倾听学生对问题的表达，了解其所思，认识其理解能力，从而优化教学内容和教学活动，打造小学数学高效课堂。

结束语

总之，小学低年级的主要教育教学任务，就是培养孩子们良好的行为习惯。数学课堂更不例外，教师要在课堂上制定纪律规则，教师也可以让学生参与规则的制定，这样学生会有责任感，相信能够有效帮助学生养成良好的倾听习惯。让学生熟悉正确的倾听方法，在愉悦的学习生活中，养成良好的学习习惯，提高综合学习的能力，为今后高年级的学习夯实基础。

参考文献

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[2]陈丽凤.小学低年级学生数学课堂倾听习惯培养的对策[J].新课程（上），2018（01）：82.

[3]苏仁楚.小学低年级数学倾听习惯的培养[J].新课程（上），2017（07）：10.