黄艳
摘要：随着新课改的持续推进，初中生物课堂的教学理念与方式都发生了巨大的变革，实际教学重点也从知识拓展变为班级学生们核心素养的发展工作。在新时代发展背景下，怎样充分利用新课改的发展机会来提高初中生核心素养与个人能力成为广大生物教师的重点关注问题。文章主要分析在初中生物课堂中利用教学新思路激发学生学习兴趣并提高教学成效的有效途径。
关键词：初中生物;学习兴趣;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
学生的学习兴趣与教师的教学策略与方法有着直接的关系，而激发初中生学习兴趣、提高教学成效也是初中生物课堂的重点目标，因此这就需要初中生物教师充分重视培养学生学习兴趣的重要性，并依据初中生的特点采取相应的教学方法，从而助力初中生们综合素质与核心素养的培养工作，促进班级初中学生的全面成长。
一、联系实际生活
传统初中生物课堂中的生物教学与实际生活存在着较大的差距，教师在教学时应该主动挖掘生活中的生物问题与生活教学素材，还应该注重引导学生们使用生物知识来解决实际问题，从而提高初中生物课堂的实际教学效率。新课程改革内容要求生物教师应该在教学中合理地引导学生要从生活中学习生物知识，初中生物教师应深入挖掘生活中与生物知识有关的教学内容，比如老师们在讲解《癌细胞》内容时，教师可以结合生活实际给学生们创设教学情境，给学生们展示有关癌症的图片或视频，并让学生思考：你都知道哪些癌症类型呢？癌细胞具有哪些特征？等等，以此让学生在主动思考生物知识与实际生活之间的联系，从而催生班级学生学习兴趣，如此把抽象的初中生物知识变为了直观生动的内容，能够帮助学生们有效地掌握生物知识，从而促进课堂教学效率与学生生物学习能力不断提升。
二、设置生物问题课堂
教师要想在現代视野下的初中生物课堂激发学生的学习兴趣就需要创设生物问题课堂，通过设置合理科学的学习问题来提升初中生的课堂积极性，引导学生深入思考分析生物问题，从而提高初中生对生物知识的掌握水平，以此来培养初中生良好的生物思维。初中生物教师应依据课堂教学内容与学生认知基础来设置具体且有效的的课程问题，同时还可以借助信息网络来对学生进行适当的引导，促进信息化教学模式的发展。教师在实际教学中应以生物问题为教学出发点，引导初中学生进行深入的分析与探究。在初中生物智慧课堂中教师需要引导学生独立发现并提出问题，同时还需要鼓励学生自主独立的思考并解决问题，从而启发初中生的生物思维与提升学生的生物素养。例如初中教师在讲解“珍爱生命”内容时，就可以充分利用多媒体技术来给学生讲解毒品的种类与影响，并提出毒品有着怎样的危害呢？从而带给学生更加直观深刻的感受，给学生树立积极健康的人生生活态度，从而促进初中生思维的创造性发展，提高初中生生物课堂的教学效率与初中生的生物核心素养。
三、加强课堂交互性
现代化生物课堂教学方式通常具备一定的交互性，其灵活的信息化教学与资源智能化可以把教学课堂从室内延伸到室外，让初中生们的生物学习能够突破时间与空间的约束，而这也让教师可以在教学中实时接受学生的学习反馈，并以此为依据来更好的开展具备针对性、智能性的教学活动，给学生们提供针对性的提高知识的教学资源与素材，加强初中生们的个性化学习。比如初中生物教师在讲解《生物膜的流动镶嵌模型》时，此模型的构建比较抽象，所以初中生物教师就可以使用现代课堂中的电子白板来给学生们展示此镶嵌模型的构建过程，从而帮助初中生们深入理解并掌握生物知识，充分激发初中生们的生物学习主动性，提高初中生物课堂的教学效率。
四、合理设计课后复习交流平台
初中生物课后复习环节同样有着极为重要的作用，教师可以通过信息技术来给班级初中生们构建课后复习交流的平台催生并发展学生的学习生物兴趣，提高学生们的个人生物素养与综合能力。初中生物老师可以在网络平台上及时给学生们布置课后复习的视频与任务，让班级学生们可以随时随地的进行线上的生物内容学习，也可以让学生们可以自由的表达自己的观点，提出自己的问题，及时解决自己的疑惑。老师们也可以组织学生们进行合作探究，教师可以依据教学内容与问题利用多媒体让学生自由选择的共同探讨问题，学生可以充分发挥自己的思维，大胆进行讨论与探究，如此不但可以让初中生们在小组中学生各抒己见、团结合作，还可以培养学生的合作能力与核心素养。最后老师也可以组织学生们进行班级探究，根据重难点的问题选择学生来发表个人的见解，同时还可以组织学生与学生间进行沟通与合理的争辩，而初中生物教师则需要对学生进行适当的指点与引导，引导学生们进行更加深入的生物探究学习活动。
结束语
总之，新课程改革下的初中生物课堂应进行改革与创新，老师们应该充分利用教学新思路来提高学生的实际课堂地位、催生学生的学习兴趣，提升初中生对生物知识、生物思维的实际掌握能力，提升初中生的个人生物核心素养，提升初中生物实际课堂的效率。
参考文献
[1]张剑平，熊才平.信息技术与课程整合[M].杭州：浙江大学出版社，2006.
[2]赵琳.科学教育与现代教育技术 [M].郑州：郑州大学出版社，2007.
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