王金连
摘要：作文写作对初中生来说非常重要，学校的作文课程主要是看语文基础知识以及写作水平，作文在语文试卷的占比非常高。 同时，语文写作也是学生综合素养的体现，但是，在当前的作文教学中，师生都感觉到作文教学难度系数较大，存在一定的困难，导致很 多教师在作文教学中找不到好的教材和方法，学生的创作表达能力很难得到提升。
关键词：初中语文;有效教学;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
在初中语文教学中，指导学生对作文进行阅读和创作无疑是 至关重要的一个环节。对于初中学生而言，作文的创作其实就是 围绕作文的主题结合自身的阅读感受和文学遐想进行阅读和创 作的一个过程。学生的作文质量直接反映了学生的想象力和文学 综合素养。为此，在学生创作之前对他们进行及时的教学指导，对 于进一步培养和提高学生的语文想象力和文学综合素养能起到 积极的推动作用。那么，在具体的初中语文教学工作中，要能够做 到引导学生与时俱进，结合初中语文教学内容和实际教学场景， 适时对学生作文进行教学指导，启发初中学生的作文创作思维， 拓展学生进行作文阅读和创作的视野和空间。
一、扩展阅读量，夯实基础
初中生还没有经历过太多的事情，对于社会中的许多复杂事 物的语言感知和表达也存在一定的不足。为了解决这一问题，老 师需要帮助学生拓展阅读量，让他们一点一滴地积累作文素材， 提升对语言的感知力。另外，基于目前很多初中生的作文学习压 力较大，自主学习和阅读时间较少的实际状况，教师也希望可以 通过这样的教学方式增加学生的阅读量。比如，在初中语文教学 模仿创作过程中要给学生创设一定的情境以及模仿创作的素材， 丰富学生的模仿创作内容以及模仿创作素材，只有这样我们才能 更好地使学生在模仿创作的教学过程中掌握字词并运用到作文 写作中。
二、如何激发学生的写作兴趣
“兴趣是最好的老师”，如果老师可以让学生对作文产生好 感，就能激发他们的创作兴趣，主动地参与到初中生作文学习中， 同时可以有效培养和提高初中学生的作文能力和水平。因此教师 可以在作文教学评价的关键时候多给学生写一些鼓励性的评价 语言，让学生对作文写作逐渐产生兴趣。由此可见，及时让学生快 速转变写作思维，采取具有针对性的作文教学方法引导学生有效 地进行作文写作是非常重要的。为了更好地实现这一点，教师可 以运用多媒体教学方法和素材有效引导学生正确把握作文的题 材和意境，引导和转变学生的创作思路，让学生更好地感受到创 作的重要性和乐趣，或者可以引导学生联系社会实际，从自己的生 活中寻找合适的题材，快速确定文章大意，在其中积累一定的知识 和素材之后，学生在作文写作中才可以游刃有余。
三、老师要引导学生写实创作
学生在写作中通常会遇到这些问题，比如，对一个作文题非 常有想法，却不能用笔描述它，这主要原因是他们不能将自己的 生活经验在作文中进行有效的整合，最终导致无话可说。其实，创 作在很大程度上就是丰富学生思想和生活经验的直接内容和载 体。因此，在指导学生开展作文教学和创作的过程中，教师一定要 注意如何引导学生细心观察身边的人和事，只有学会了观察，才 能让自己的生活经验成为创作的重要素材。开展作文教学创作的 主要目的就是为了让学生学会用文字表达，学会用文字抒发自己 的思想和情感，学会把自己的思想和情感通过文字表达出来。因 此，在作文教学活动中，教师一定要注意让作文的教学内容与学 生的价值观和生活实际有机结合，让学生从自己的生活中深刻感 受到作文的重要性和魅力，让作文成为对生活的一种表达。只有 正确的引导才能让学生更好地融入自身的世界感受生活，从自己 的角度感受生活，从而创作优异的文章。
四、鼓励学生大量阅读，为写作积累素材
在初中语文作文教学过程中，经常 会出现这样一种情况，教师布置好作文 题目后，一部分学生无从下笔，列不出 作文提纲，更写不出完整的作文，导致 这一情况出现的主要原因就是学生缺乏 基础知识的积累，找不到可以用来写作 的素材，这样学生写出的作文毫无色彩， 内容枯燥，根本不能吸引别人阅读。所 以说语文作文写作要不断积累各种知识 并能够综合运用，要写出内容丰富的优 质文章，必须有足够的知识储备。但是 语文课文中的内容十分有限，所以，教 师在作文教学中首先要到认识到阅读对 作文写作的重要作用，要引导学生在课 余时间坚持大量阅读尤其是课外阅读， 并对阅读中产生的疑问与教师和同学一 起进行探讨，争取做到通过阅读可以有 思考、有收获。学生通过阅读可以借鉴 别人尤其是优秀文章的写作技巧，有效 运用在自己的写作过程当中。
五、作文教学要贴近生活，让学生从生活中汲取知识
作文就是对发生在身边的人、事、 物的直观感受和引发的思考用文字记录下来，丰富多彩的生活可以使学生的作 文内容更加丰富，对生活细致入微的观 察、对生活中有感触的事情写随笔等，都是帮助学生写好作文的有效方法。因 此，教师在作文教学过程中有效将教学 和学生的生活实际相结合，将作文教学 和学生的生活实践紧密结合，鼓励学生 多观察，用心去理解和感受生活，这样 能够引导学生自发主动进行作文学习 。比如，教师给学生布置课外作业的时 候可以选择实践类的，然后要求学生把 自己活动当中的心得体会记录下来，教 师对于学生的作文提出修改意见，让学 生对作文进行多次修改以达到最好的效 果，这样不但可以提高学生学习写作的 积极性，还可以让学生写作时不会缺乏 感想。
六、通过创设写作情境激发学生的写作兴趣
目前，在初中语文教学中普遍存在 学生对作文教学没有兴趣，写作时感觉 无从下手，写不出好文章的情况，这样 长期下去，学生对语文作文的学习会越 来越没有信心。因此，想要提高语文作 文教学的效率，让学生积极主动参与到 课堂讨论中，教师和学生进行良好的沟 通交流，让学生感受到共同学习的氛围。 这就需要教师结合学生的学习特点，为学生创设情境，让学生在良好的教学氛 围中进行学习。不仅可以拓宽学生的写 作思維，还可以增加学生参加作文教学 活动的主动性。 比如，在学习《黄河颂》时，教师可 以通过对黄河的描绘，借黄河磅礴的气 势歌颂中华民族。教师可以让学生讲一 下是否有人去过黄河或者其他的景点参 观游览过，学生通过积极发言，与同学 分享参观游览的经历，教师可以借此机 会让学生写一篇参观游览类的文章，让 学生对于景点特征和内心感受做出描述 即可，这样描写自己亲身经历的写作任 务，很容易促进学生对写作的热情，有助于学生更好地完成写作
结语
综上所述，作文教学在初中语文 教学中的占据着重要的地位，教师通过 作文教学有效指导学生运用书面语言反 映生活实际和表达自己的内心情感，也 是语文教学中需要不断攻克的重点和难 点，因此，作文教学应该作为今后初中 语文教学的重点，教师要加大对作文教 学的重视，积极探索创新初中语文作文 教学的模式，转变学生对作文写作的认 知，让学生掌握真正的写作技巧，提高 学生的作文写作质量。
参考文献
[1]石艳峥.实现初中语文作文有效教学的方法[J].新课程，2021（33）：177.
[2]格桑吉拉.浅谈初中语文作文教学的现状及提高教学效率的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（08）：117-118.
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