陈利
中图分类号：G4 文献标识码：A
2021年7月16日，我有幸参加了暑期咸阳市骨干教师英语学科培训活动，整个过程令我感触颇深，受益良多。
活动包括三个重要环节，首先由陕西省首批正高级教师郭小明老师围绕英语新课程标准的理论培训，其次有交大附中英语教师徐进月老师和西安中学景晶老师围绕英语阅读词汇和语法三种课例展示，然后是陕西省省级名师房春侠老师运用理论和实践相结合的方式围绕教师关心关注的日常英语教育教学问题展开的培训。
郭老师用风趣幽默的语言解释了新课标对英语教学的启迪和引导作用。郭老师表示，英语教师要关注单元主题，整合单元内容，重视情境教学，深入语篇内容;其次郭老师还强调教师要树立英语学习活动观意识，教师启引领示范带动学生听说读写看，让学生成为课堂真正主人，活动的设计更是需要结合语篇教学方式，由表及里，由浅入深，基于语篇而又高于语篇，让学生得到真正的技能和情感的升华。郭老师还说作为教师我们需要专业成长抓住一切机会努力提升自己，我们不但需要认真研读新课标，还需要不断加强自己的英语基本功，做一个自信、大方、和气又有才起和机智的英语教师。
观看了徐老师和景老师的英语现场教学课例后，我总结出了以下几个优秀英语课堂需要具备的几个共同点：
1.语法，词汇和阅读课教学都需要围绕新课标中的核心素养设置符合学生需要利于学生发展的教学目标，创设与本单元主题相关，可以拓宽学生视野，帮助学生解决实际问题的语言情境，设置能够提升学生英语语言能力，思维品质，优秀文化品质和学习能力的学习活动。
2.学生是课堂的主人，教师是课堂的主导。教师需要静下心放慢脚步，课堂上给予学生充足的时间独立思考、合作探究，大胆的用英语表达自己的想法和小组的讨论结果。教师对学生的回答应该有具体的赞扬和鼓励，而非一味的夸大其词和索然无味的好。
3.所有课例的设计都应该是有灵魂的激发学生兴趣，唤醒学生相关经历共鸣的情境教学，能够帮助学生解决学习和生活中的实際问题，提升学生用英语表达自己需求的能力。学生学到了，理解了，会学以致用了，才是一节好课最关键的检验标准。
4.学生学习活动多样化，有独立思考，小组合作;并且活动要做到由易到难，由浅入深，针对性强，符合学情和适合所有学生的要求，能给学生带来不同知识层次体验。活动形式采用多模态教学手段（视频，图片，文字），调动学生各种感知能力，体验地道英语发音和语言运用。
5.教师的板书设计，动态生成，简单明了而且独特。板书美观，思维导图化，能够清晰的表达教学的每一个环节，知识篇章结构，语法要点;清楚而又全面的体现了本节课的重难点和本课的主题，传递了学科核心素养的立德树人的育人功能。
6.教学环节过度自然，环环相扣，最重要的是每个环节都能无形的渗透英语核心素养的每个方面。
令人印象最深刻还有房春侠老师有针对性的教学理论与教学实际相结合的形式的每种课型教学方法和优秀课例ppt教案设计展示与点评和设计方法的指导。房老师用高大上理论来诠释每一个教学环节，很接地气的帮助我们明确日常教学活动中应该如何落实新课标核心素养。她用自己的亲身经历告诉我们如何设计一节好课，她说最简单的方法就是不断的问自己。如：这节课在本单元的作用是什么？
你想让学生这节课后学到什么，提升什么能力？
本单元的整体目标是什么？本节课的目标是什么，与整体目标有什么关联？
为了实现这个目标你要设计什么活动提升学生什么能力？
如果想要创设一节与种不同的的课，那就要问你的自己的教学风格是怎样的？有什么与别人不一样的地方？
设计完成后问自己哪部分是亮点，有哪些地方不足，对策是什么？
板书写什么？有什么作用？ 房老师强调板书必须遵循科学性和艺术性原则，而且能让每一个中途进来的学生和老师明白他们错过了什么;板书要包括本节课教学重难点内容，引导学生回忆本节课每个教学环节并且对他们有一定思维启发。
房老师还传授了很多导课方法，展示很多优秀教学设计;对2021年高考试卷每一个体型做了细致分析，传授了很多2022年高考备考策略技巧，如教学生快速提升写作能力方法从词语替换到句型灵活转换。她还说我们不但需要像学生一样多做高考题还要跳出每一个题研究高考题，分析高考题与新课标核心素养之间的联系。
在这短暂的两天时间里，我收获满满，真心感激这两天给我们进行新课标培训的郭小明老师和帮助我们学会解决教学实际问题的房春侠老师还有给我们带来精彩课例展示的徐进月老师和景晶老师。最后我还向感谢张满仓老师能给我这个向优秀名师学习的机会。学无止境，Learning is always on the road.
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