小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略

吕成俊

摘要：随着素质教育改革的不断深入，人们越来越关注儿童的全面发展。美术教育能激发学生的想象力、创造力。为此，在小学美术教学中，教师需要着重于选择教育策略，通过科学选择教育策略，引导学生体验艺术之美，从而提升小学美术教育的实效性。

关键词：小学美术;创新能力;激发

中图分类号：G4 文獻标识码：A

合理运用艺术教育，能够实现学生的全面发展。想象是创造的基础和前提，美术教育能引导学生想象的发展和提升。提高学生的创新能力是素质教育改革的重要目标之一，老师要理解教学目标，不同的学生适合不同的教学方法。为此，教师应根据当前的教育形势和学生的发展，合理确定以学生为主体的教学方案，增强学生的创新能力，帮助学生更好的成长。

1.小学美术中激发学生创造力的重要性

小学美术课主要是以不同的图形和丰富的色彩为基础。多种形状，颜色图形的组合可以使作品看起来与众不同。通常在小学美术课上，学生们在实践中能有效地提高自身的创造力。对对小学生而言，创新能力是其真正实现创意的重要基础。所以，在小学美术教学中激发学生的创新能力至关重要。

2.小学美术教育激发学生创造力的教育策略

2.1重视学生审美意识的培养

小学美术教育培养学生的创造性能力并非一蹴而就工作应分阶段进行。所以，首先要提高学生的审美意识。唯有如此，才能更好地创造出艺术作品，使学生更好成长，培养学生的创造力。此外，培养学生的审美情趣认识和提高学生的艺术素养，让学生真正认识美好事物

唯有珍惜难忘的人生片段，才能积累出更丰富的艺术作品。通过作品表达生活与艺术的感受。所以，在小学美术教育中，我们既要评价美术作品，又要评价文本作品。让学生的知识合理扩展，引导学生自觉的观察和感知。仔细观察周围美好生活。进而提升学生自身的审美素质，同时对训练和培养学生的创作力也是十分有益处的。

2.2培养学生的观察习惯与创新能力

制作一件艺术品通常需要学生的灵感，而灵感来自于生活。这就要求教师要注意学生观察习惯和能力的培养，而不是鼓励他们。我们会不断丰富我们独特的创意材料。比如，教师给学生画画的任务，让他们去画。植树，在绘画之前给学生展示各种植物的图片，请同学们回家仔细观察特定的植物，捕捉植物细节，掌握植物按照物体的特性进行创作，在此基础上进行创作灵感，强化对美术创作作品的理解与认知。

2.3对学生进行合理的评价，激励和激励

老师评价在学生成长过程中起着重要作用。特别是小学教育界通常认为老师是一种权威。许多学生被老师误判，很可能会导致学生对于艺术，艺术创造，艺术表演和表演失去了兴趣。学生整体创造力的下降。每名学生的自然情况不同，老师们对艺术的理解与创造是不一样的。不能给学生盲目打分，必须协调一致。评估合理性需要教育老师抛弃了旧标准，追求判断的多样性。技术“无错”在评判一个学生的作品时，不能只看他的画是否干净、丰富。

还要看学生的美术作品是否具有创意，建立更加多元化的评价标准，关注学生的实际情况，进行科学的评价体系的构建，增加美术作品评估方法的自由与灵活性，鼓励学生在轻松的环境中发挥创造力，从而实现更好的发展。举例来说，在《田野的色彩》的教学中，要求学生在第二课认识线条的基础上，初步认识颜色，在复习旧知识的过程中学习新知识。与此同时，同学们表现出了极大的热情，教师可以鼓励学生进行田野美术作品创作，学生用了利用现有知识创作作品他把树枝上的叶子涂成了蓝色，天空紫红色，此时教师不应该批评学生，而是需要鼓励学生，在创作上会更大胆，更有创意。

2.4因材施教

小学美术教育的重要目标之一是培养学生的创造力。美术作为一种艺术，只有在创作过程中融入丰富的想象与创造，才能焕发出活力。小学教育阶段，学生有较强的主动思维和接受新事物的能力和创新意识。教师要把创新意识转化为创新能力，就必须在教学过程中对学生进行引导，促进学生健康成长。从小学美术教育的现状来看，部分小学生具有一定的创新意识。老师可以给学生很多机会来展示他们的创新意识，可以帮助学生把创新意识转化为创新能力，把创新转化为实践。教学中，教师要根据学生的特点，慎重选择适合的教学方法，真正做到因材施教，促进学生成长。

2.5重视培养学生的自信。

自信在学生成长过程中起着重要作用。信心是一个人内在的精神力量。只有自信，才会相信自己，在遇到困难的时候，决不退缩，克服困难，促进自己更好的发展。传统教学模式下，教师是教育活动的主体，在教育活动中占主导地位，学生发挥的空间很小。在实施素质教育改革的过程中，对学生的主体性进行了评价。教学中，教师应力求对学生做出公正的评价，并采取多种方法对学生进行综合评价。比如，在评价学生时，教师不仅采用传统的评价方式，而且还与学生互动，使学生对艺术作品有了更全面的认识，提高了评价能力，介绍了自我评价的方法。教师要在评价学生的过程中，立即感受到自己作品的优点。从而使学生在未来获得满足，建立自信，创造未来教育活动，不断创新和完善。激励学生更好的学习，得到更好的成长。

结语

总之，在小学美术教育过程中，创新并非没有根源。要立足于实际;培养学生的创造力，整合教育资源，对学生进行心理引导，转变传统教育观念教法使学生具有创新意识。通过教学方法的合理运用用方法精巧培养学生审美意识，让学生懂得什么是美术的同时激发学生的创造力。

参考文献

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