周莎
摘要：美术课程是九年义务教育阶段的必修课程，是提高学生文化素养的重要组成部分，在义务教育阶段占据举足轻重的地位。近年来，国家对中小学艺术教育给予高度重视，并出台了相关政策。美术课程的开设在促进学生的智力发展、审美能力提高等方面发挥着积极的作用。美术也是反映社会生活和个体思想情感的一种艺术表达形式，对促进社会主义精神文明建设起到了积极的推动作用。
关键词：乡村;小学美术教育;改进策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
乡村小学美术教育中存在的问题，是一个长久的问题，美术教育条件、环境的落后，严重阻碍了乡村学生美术素养的提升。作为乡村教师，深感自身责任重大。在美术教学的改革过程中，我遇到了很多困难，深感自身能力不足的同时，也深知美术教育的重要性和意义。通过美术教育，可以培养学生良好的观察能力，帮助学生积累更多的生活经验，锻炼和提升学生的审美能力，丰富学生的想象力，促进学生身心的健康发展。
一、乡村小学美术教育存在的问题
（一）教师理念方法过于单一
乡村远离城市，它的特点决定缺乏和外界的联系。课堂中，教师大部分时间都是在教授课程、背诵课程中度过的，难以接触到外界前沿的教学理念和思想。乡村教师在教学设计、内容安排和教学手段等多个方面，远远落后于城市教育。教师单一的教学方法和“满堂灌”的教学模式，在很大程度上降低了学生的学习兴趣和热情。小学生天性活泼、想象力丰富正是学习美术课程的黄金时期，教师为了完成教学任务，通常采用按部就班的教学方法，缺乏计划性和灵活性，没有从学生的角度考虑教学内容，大大阻碍了学生绘画天赋的形成以及绘画习惯的养成。
（二）教学观念落后，资源相对匮乏
目前，受各方面因素影响，部分乡村小学及教师的教学观念相对落后，往往只看重升学率，没有综合衡量学校的教学质量，格外重视语文、数学、外语等考试科目，忽视美术等艺术类课程的教学，甚至有些学校从未开设美术课程。一些家长也认为美术课开设与否并不重要，学生学好“核心课程”才重要，这就导致美术教学效果不尽如人意。另外，部分乡村地区的经济发展相对落后，一些学校在美术教学方面的资金投入少，美术教学资源匮乏，只配备桌椅、黑板、粉笔等教具，而缺乏多媒体教室、画室、画板、画架、颜料等专用的美术教学用具，因此难以保证美术教学的顺利开展。
二、改善乡村小学美术教育现状的对策
（一）增加课堂互动
随着现在科技的发展，老师在小学美术教学的时候，一方面要提高自己的美术专业素质，另一方面也要增加课堂互动，采用多媒体这样的方式直观地给学生展示更多优秀的美术作品，并且在课堂中可以进行作品的讨论，这样的方式符合现代美育的相关教学理念。课堂中的激烈表达能够促进学生和老师之间的交流，能够让老师知道课堂中学生存在的问题，及时进行学生思想上的引导，并且在后期教学的时候可以通过前面总结的相关问题进行综合的课堂教学设计。在美术教育的发展过程中，教师专业能力是有待提升的一个方面，老师在日常的休息时间也需要学习更多美术的专业知识，加强自身的美术训练，在课堂中，通过自己的知识积累丰富学生的知识面，这在培养学生美育上也有很大帮助。
（二）增强乡村小学美术师资队伍的力量
相对来说，乡村美术教育师资比较薄弱，导致这种现象的原因有很多，要想改变现状，必须要思考出一系列的优化策略。首先学校要对美术教师高度重视，这样才能让家长和学生对美术教育转变态度。一方面，学校要定期组织美术教师对美术课进行汇报总结，并且对现有的美术教师进行专业技能培训，还可以将农村美术教师安排到城市的一些学校去学习优秀美术教师的优质课堂，并且请这些优秀的美术教师对农村美术教师进行指导。另一方面，乡村学校可以通过教师招聘考试来选拔一些专业的美术教师，有了学校专业的美术教育团队，美术教学才能顺利开展下去，还可以让美术教师利用业余时间多参加各种专业的比赛来提升自己的专业技能。
（三）提高学生的兴趣，尊重学生的感受
美术活动是个体表达内心情感的一种方式，学生的作品更是其心理感受的重要反映。因此，乡村小学美术课程的开设应关注学生的兴趣，尊重学生的个性。目前，受地域文化、经济发展的影响，部分乡村小学的美术教学内容往往较为陈旧，较少考虑到学生的兴趣。鉴于此，教师在美术课程教学中应了解学生的具体情况，因材施教，尊重學生的个性化发展。教师在教学中可以采取生动有趣的教学手段，利用故事导入、视频导入、图片导入等方式，提高学生的学习兴趣。教师还可以结合游戏互动模式，将美术理论知识融入游戏教学，活跃课堂氛围，提高学生的参与度。同时，教师可以将多媒体运用于美术教学，通过展示国内外的名家名作，鼓励学生从多角度分析作品，用恰当的语言、文字以及动作表达自己的审美感受，让学生从认识美、感受美到创造美，使美术教育真正落到实处。
结束语
乡村小学美术教育的问题是日积月累形成的，虽然现状不是一时半会能改变的，但是从现在开始要让大众认识到美育的重要性。乡村要大力支持艺术建设，充分利用农村美术资源，以培养创意型人才为目标，致力培养德、智、体、美、劳全面发展的独立人格的人。
参考文献
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