孙玉川
摘要：在我国中小学音乐的核心素养中"音乐鉴赏能力"是属于重要的内容之一，需要专业教师对其在音乐课堂教学的过程中给予培育，期许学生能够充分领略到音乐的魅力，体悟音乐的文化，提升自己的艺术修养，在音乐鉴赏能力的加持下，我们才能够更好地掌握音乐知识。所以小学音乐教师首先应当以其教材作为依托，给学生选择更多的具备艺术性并且符合大部分学生的音乐观和欣赏水平的音乐作品，用以帮助和引导他们从多个角度去欣赏和创造音乐，不断地提升他们的音乐观和欣赏水平。
关键词：小学音乐;音乐教学;音乐欣赏能力
中图分類号：G4 文献标识码：A
一、小学音乐教学中学生音乐欣赏能力培养所存在的主要问题
在当前新课改的大变革背景下，有些学校的美育教师已经充分意识到了音乐教学方法的不断创新和深入实践的重要迫切性，为此积极地探索应用新型的音乐教学方法，但是却仍然普遍存在各种消极不良现象，究其原因主要还是由于教师自身在实践中往往未能正确合理配置音乐教育资源，创新型的音乐教学方法实际化与应用的经验不足，加之教师往往没能根据小学生自己音乐学习的实际需求及时给予适当的教学应用，使教师不仅无法有效地深入培养和不断提高小学生对音乐的视觉欣赏性和技巧，反而可能会严重大大降低学校美育教学质量。
二、小学音乐教学中学生音乐欣赏能力培养的主要策略
（一）进行教学创新，提高学生兴趣
教师在课堂教学中需根据学生对于音乐学习的需求以及教学要求合理地应用各种教学方法，避免出现教学方法的应用不当或者消极的现象，教师也可以通过自己运用创新模式，根据学生对于音乐欣赏的能力、学习兴趣、核心素养，秉持小组间相同、组内差别和异质的原则建立合作学习小组，鼓励小组内所有成员之间学习和互助深入地体悟了音乐的内涵，在此基础上，以广大学生的日常经验和心得感受为主要素材，引导班级里面的成员自己创设剧本并亲自进行表演，以展示艺术为纽带，拉近学生与音乐作品文化内涵的共识和距离。
例如：在人音版小学音乐二年级上册第八课歌曲《过新年》的教学中，新年对于每位学生来说并不陌生，在这部分的教学中，教师主要是为了让学生感受到过年时的热闹与欢乐。因此，在教学过程中，教师可以让学生交流自己家在过年时所发生的趣事，讲述自己所了解到的新年习俗，来体会这首歌曲带来的快乐，对于学生音乐能力的发展起到积极的促进作用。
（二）注重教学评价，提升学生的欣赏能力
教师在课堂上应该合理的设置一个教学评估的标准，其中要囊括各种音乐的基础知识（包括音乐的节奏、表现和演唱的技巧等）所要掌握的情况、音乐的内涵和体悟能力等，定性、定量的分析每个学生的音乐鉴别和欣赏能力的培养实况，将考核的分数统计到学生的音乐平时成绩中，使得学生清楚的认识到自己对于音乐鉴别和欣赏的能力培养切实的需求，以此作为标准调整每个学生的音乐体系，有意识、有方向的自主发展和提升对音乐的欣赏的要求。
例如：在人音版小学音乐三年级上册歌曲《我是草原小牧民》的教学中，主要是为了让学生感受到草原人民放牧时的喜悦。因此，在教学过程中，教师可以让学生欣赏歌曲，再让学生根据歌曲进行赏析。同时，教师也要及时的对学生进行评价，让学生明白自己的优点和缺点在哪里，可以有效的提升学生的音乐欣赏的能力。
（三）进行交流教学，营造良好的教学氛围
在小学阶段，学生的学习进程往往会受到教学氛围的影响，同时，如果音乐课堂有着良好的教学氛围，对于提升学生的音乐学习兴趣会起到积极的促进作用。对于小学生来说，兴趣大于一切，只要对一个事物产生兴趣，就会使得学生学习成效得到大幅度的提升。因此，在这一情况下，教师就需要加强与学生的沟通交流，结合生活中的种种情况，了解学生的喜好，根据学生的喜好来开展课堂教学，以及设计课堂内容和教学方法等，使得课堂充满趣味性，为学生音乐学习兴趣的提升起到积极作用。
例如：在人音版小学音乐二年级下册歌曲《老虎磨牙》的教学中，这部分的内容新颖，教师在教学过程中，就可以积极的开展交流教学，让学生对老虎磨牙的方式、声音等方面进行交流讨论，使得学生可以充分的体验到歌曲的魅力，可以帮助学生树立同学之间的协作精神，同时，让学生大胆运用丰富的肢休语言与面部表情表现乐曲的强弱力度，领略震撼的音响效果，让他们寻找与探索身边的音源、根据自己的体会刻画老虎威风凛凛，提高学生对于音乐的热爱。
三、结论
综上所述，为有效地培养小学生的音乐鉴别和欣赏能力，教师要建立健全音乐鉴别与欣赏的教学课程体系，科学地运用教学手段，优化对音乐的教学评估，在提高小学生的音乐鉴别和欣赏的能力同时，有效地培养学生的核心素养。
参考文献
[1]万久玲.提高小学高年段学生音乐欣赏能力的途径探索[J].新课程，2021（05）：75.
[2]马婷婷.巧用方法，提升音乐欣赏能力——以《走进音乐世界》小学五、六年级欣赏曲目片段为例[J].智力，2021（10）：21-22.
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