做心灵的摆渡人

胡贝贝

摘要：沟通由语言而始，语言是沟通的加速度。德育文化是校园文化的重要组成部分，只有具备高尚的道德情操和人格魅力，才能让学生“亲其师而信其道”，班主任以其重要的引领作用身居其位。结合农村小学班主任工作的实际背景，良好的沟通和关系维护有助于儿童的成长，有利于解决社会适应过程中的种种不适，助力师生走向朋友式关系的新一个台阶，为打造有温度的班集体奠定良好的基础。沟通需要语言，让情绪酝酿渐渐升华。开启语言的大门，正确认识情绪，打开班主任与学生沟通的艺术窗口，关注小学生喜怒哀乐的情绪体验，促进学生的道德生活和人格养成。笔者结合真实的班主任工作实践，师生在语言沟通的基础上，从正确认识情绪，焕发沟通艺术，培育赞美情怀以及培植心灵共养四方面着手，点动“互爱”，共筑心灵之窗。每一份情感体验，每一支道德乐曲，关注学生的心灵探索，共探心灵之美。拨开“言值”现“沟通”，为做学生心灵的摆渡人保驾护航。

关键词：情绪;语言;沟通的艺术;班主任;德育

中图分类号：G4 文献标识码：A

蒙台梭利曾说：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。”师者，匠心独运，往往向往“诗意的栖居”。栖居是一份稳定的留驻，是一朵惬意的享受，是一种难舍的情怀。语言，被马克思誉为“思想的直接现实”，堪称思想之魂。“言值”是语言的核心力量，意指语言表达的能力高低，与沟通相连，蕴含丰富的互动价值。一颗种子，行走在教育的路上，拨开思想的“言值”，纷沓而至，美好而始的班主任工作悄悄拉开帷幕。

沟通是走进学生心灵之窗的钥匙，良好的师生关系是班主任工作的重要组成部分。当师生处于和谐、宽松的相处氛围中，要以真诚换以真诚，从心里相互接受每一份善意和关怀。沟通，由语言而始，助力打开语言的力量，以有容乃大之心汲取精华。德育文化中，语言的力量不可或缺，每一种语言都是一颗闪耀的星，共同连缀交融的心灵星空。班主任和学生在语言沟通的基础上，从正确认识情绪，焕发沟通艺术，培育赞美情怀以及培植心灵共养四方面着手，点动“互爱”，共筑心灵之窗。拨开“言值”现“沟通”，为做学生心灵的摆渡人保驾护航。

一、“云雾”渐散，探寻沟通旧症结

当前，过度竞争化、内卷化的社会现状让人们愈发焦虑、紧张，对青少年的心理行为容易产生负面影响。农村中小学由于條件限制等原因，在班主任工作中“沟通”能力的欠缺，包括师生沟通、生生沟通等关系，缺乏正确的认识，最终只能流于形式。我校地处农村偏远地区，结合笔者的班主任工作实践，师生沟通存在以下问题：：（1）师生间存在不信任不平等沟通、阻碍交流;（2）沟通方法陈旧、单一、运用不当，无法做到“因人而异”和“因材施教”;（3）教学互动“固步自封”，主动沟通意识偏低、忽视互通信任;（4）教师把控情绪能力偏弱，师生互爱不够明晰。

拨开“云雾”，贾小鹏教授曾说“种树者必培其根，种德者必养其心”，所谓班主任工作的首任要务，便是拨开沟通，善养其心。驾驭好情绪，伴着沟通的艺术，为每一颗心灵牵线前往光明之路。作为一名与学生接触最多的班主任，师生在语言沟通的基础上，正确认识情绪同时焕发沟通艺术，培育赞美情怀以及培植心灵共养，共筑学生的心灵之窗。

二、“言值”渐宽，开辟沟通新路径

（一）“千锤万凿出深山”——正确认识情绪

情绪，与生俱来，主导每个人的喜怒哀乐。学会正确认识情绪，是班主任工作中要学会处理的第一准则。学会正确辨别和缓和情绪，正确把握师生相处之道。

作为一名班主任，首先要打开学生的情绪。情绪是师生沟通中重点获取的信息，也是师生之间实现“深度对话”的关键。根据儿童的心理发展特点，小学阶段学生学习的过程就是正确认识情绪和沟通的过程。班级学生的言行是投射班主任的一面反光镜，发现和理解学生的情绪，对于建构“深度对话”具有重要的意义。感受和情绪通常来源于自己，与对待这件事的认识和态度有关，因此教师的个人感受和情绪只能由自己负责。把握良好的情绪，处理不愉快的情绪，班主任的教育影响着学生的良好发展，即班主任自身要以良好的心理素质打底，打开沟通的大门。

班主任把好“情绪遥控器”、学会正确“发怒”显得尤为重要。情绪容易失控，是自己的修为不够，与外在的事由没有关系。那么，在班主任工作中通常可以直面情绪危机的三步骤：暂停、思考、行动，将情绪换一个角度，迎来海阔天空。

因此，作为一名班主任，我们要以良好的情绪为开端，将理论与实践相结合，用真诚关怀、用宽容悦纳每一位学生，同时以赏识鼓励、用智慧来引领每位学生，感染积极向上的风貌，在语言中敞开沟通。教师能够真正在教学过程中与学生一同成长、提升。

（二）“千树万树梨花开”——焕发沟通艺术

语言，让教育者向生命处用力，搭建班主任与班级孩子们之间的桥梁。打开情绪的脉络，这是通往沟通之路的第一步。语言作为沟通的基石，加速沟通的步伐，在情绪酝酿中逐渐升华。语言，在班主任工作实践中打开情绪，沟通需要方法，需要正确的引导，放开沟通的大道，让它更加坚固和深厚。语言，沐浴着情绪，让“亲其师而信其道”成为班主任工作路上的现实。

语言的力量同样是伟大的。它作为人们的沟通桥梁，化解师生间的小误会，同时也让人们亲近。的的确确，语言机智能够拉近师生距离，语言关爱则使人间充满阳光，语言鼓励让自信上一个台阶，沟通，从心开始，拨开相知之弦。

作为一名班主任，首先，秉持耐心和爱心。唤醒内心的有爱情绪，客观看待每个孩子的错误和进步。声音和用词趋向于温和，不焦躁，不推卸;其次，常携倾听之力。倾听，是一个教育者对待孩子的基本修养，用平静、合理、有没的声音与学生交流，丢掉苛刻与批评，以良好的礼貌和尊重让心灵更接近;然后，升华心灵默契。心灵交互，需要一段长时间的锻炼和默契摸索，以平等之心对待学生，尊重学生的情感体验，共同进步。