越南国际中文初级教育现状初探

李炜 令亦秦

摘要：本文基于越南国际中文初级教育的现状，从汉语本身的属性、当地初级汉语资料库、教学设计和越南汉语学习者的学习动机几方面着手分析越南国际中文初级教育的问题与症结并提出相应解决方案 。

关键词：越南;国际中文;初级教育;问题;解决方案

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、越南国际中文教育研究现状分析

（一）从汉语教学实践进行的研究

这部分研究主要以教学实践为基础进行研究，其中包括听力、口语、语法的教学研究，但是由于越南学生学习汉语的难点主要在声调，并在此基础上的听说产生一定的问题，因此这方面的研究也较多。南昌大学武国兴（VO QUOC HUNG）《越南学生学习汉语声调偏误分析——以初级汉语学习者为例》旨在发现越南学生学习汉语语音的过程中存在的声调偏误，以及从汉语普通话与越南语各自声调对比的角度对调查结果进行对照，指出汉语声调和越南语声调共同点和差异，并找出偏误原因，同时提出教学建议。1右江民族医学院国际教育学院的付兴的《初级汉语水平越南籍留学生听力理解学习策略个案研究》采用问卷调查法和访谈法，以两名初级汉语水平越南籍留学生为研究对象，调查分析了他们听力理解学习策略的使用情况及其与听力成绩的关系，以及听力成绩高的学生与成绩低的学生在学习策略使用上的差异，并据此提出了相应的教学建议，以便使学生改进学习方法，取得最佳的学习效果。2上海师范大学的李红容《对越南儿童初级汉语口语教学研究》在总结前贤研究成果的基础上，以对外汉语教学理论为主导，对越南儿童习得汉语情况，包括学习对象的社会和教育背景、师资状况、教材的选用等问题做出初步的分析，并提出一些建议。3广西大学的吕氏玄庄在《初级阶段越南学生汉语声调偏误分析及教学对策》对越南人汉语声调学习的实际情况进行收集并深入细致地分析其偏误的规律和特点。4吉林大学的潘氏玄庄在《对越初级汉语听力课教学策略研究》一文中对越南北宁省各个大学的汉语初级听力课学习者进行了调查，并将调查所得的资料跟中国吉林省的越南留学生初级班听力课的调查进行了对比，在此基础上，对越南学生初级听力偏误加以分类探析，挖掘其成因，从而提出了适合越南北宁省教学实际的教学方法、教程及教案示范。5

其中也有一部分是研究词汇及语法教学的文章，如刘汉武在《母语环境下越南初级汉语学习者因事关联词的混淆分布与成因分析》中指出导致混淆现象的原因主要是学习者母语和目的语知识的双重影响，并在此基础上提出了一些建议。6中央民族大学黎女玉英（Le Nu Ngoc Anh）在《越南初级汉语教学中的词汇释义法研究——以顺化市汉语教学为例》收集了很多参考文献，观察越南汉语课堂，并以越南顺化市的汉语学习者为研究对象，利用问卷调查越南学生对于此问题的想法，最后提出一些有帮助与发展教师释义方法培训的建议。7

（二）对越南当地使用的初级汉语资源库及教材进行分析

覃新兹学者发表的《越南高校初级汉语学习者课外汉语学习资源库的开发与研究》，针对越南高校初级汉语学习者课外汉语学习资源稀缺的情况，采用经验总结法、文献研究法、访谈法和问卷调查法对越南高校初级汉语学习者课外汉语学习资源进行了广泛调查并深入分析相关需求。8除此之外，多数是对越南当地使用的汉语教材的编排及使用情况进行研究的文章，如上海师范大学的张氏越祯（Truong Thi Viet Trinh）《越南汉语教材《汉语》词汇编排考察与研究》结合越南初中生的学习特点，对越南本土汉语教材《汉语》的词汇编排情况进行全面考察与研究，发现该教材词汇编排方面的可取之处，分析其存在的问题与不足，使它更好地为越南汉语教学服务。9北京外国语大学的阮光武在《汉语教材在越南的编写和使用情况考察分析》》中通过研究越南汉语教材的使用情况明确汉语教材的使用需求，并提出目前越南出版的汉语教材之缺陷，最后推出编写一套针对越南国别汉语教材的注意事项和建议。10中央民族大学阮琼华学者（Nguynh Quynh Hoa）发表的《越南大学生的汉语教材话题及相关词汇调查研究——以河内国家大学所属外语大学、河内大学为例》统计了越南大学使用的汉语教材的教学话题及相关词汇，并以河内国家大学所属外语大学、河内大学的部分学生为调查对象，通过问卷调查越南大学生真正感兴趣的汉语教学话题及相关的词汇 ，并希望从国别角度调查研究，选出适合越南大学生汉语教学的话题及相关词汇以激发学生学习汉语的兴趣，并提高教师教学效率。11上海师范大学的陈有芳柔瑞（Tran Huu Phuong Nhu Thuy）在《越南初中级汉语口语教材分析》一文中指出虽然越南许多高校都开设了中文专业，但在汉语教材编写方面的投入比较有限，因而导致教学质量受到很大影响，尤其是缺少更多的高质量、有针对性的口语教材。因此，她建议在开展汉语口语教学时，教师如果能够在教材上有更多的选择，再辅以合适的教学方法，教学效果将会有很大改进。12

（三）对越南汉语教学设计进行的探索

华东师范大学的陈氏武心在《初级汉语综合课课文教学设计研究——以越南海防大学汉语专业为例》中指出课文在汉语综合课的教学中起着十分重要的作用。然而越南的汉语综合课教学活动仍然存在着一个缺陷，即重视生词教学、语法教学而忽视课文教学在当课教学的重要性，因而她建议针对越南汉语综合课课文教学的实际情况提出一个初级汉语综合课课文课堂教学设计的模式。13

华东师范大学的武氏青芳在《越南大学中文系一年级汉语综合课中的口语教学设计》中指出口语教学在对外汉语教学中的重要地位，她对越南大学中文系一年级口语教学的情况调查的基础上，分析了目前口语教学在教和学两个方面存在的问题与不足，由此为出发点对一年级综合课中的口语教学进行教学设计。14华东师范大學的刘氏清香在《越南外语中心初级汉语教学板书设计》中指出板书是课堂教学的重要辅助教学工具，同时在整理文献、课堂观察、实际调查的基础之上，对越南外语中心初级汉语板书使用及其相关因素进行研究，作出分析并提出初步解决方案。