陆绍群
摘要：幼儿语言学习技能所需要包含的知识内容非常多，主要来说是包括听、读、说、写等，语言学能技巧点的掌握成熟程度对于幼儿日常学习生活中都会对其产生重要的影响。但在传统幼儿园的各种语言教学中，主要是以注重培养和不断发展幼儿的语言知识能力为主，基本上也都是以运用教师对于幼儿进行语言传授、幼儿的各种机械语言记忆和反复学习实践等方法为主要的语言教学方法。已经不符合当今时代的发展要求。新形势下，幼儿老师应创新课堂教学理念，在课堂上更加注重探讨研究如何训练和提高语言表述能力。
关键词：幼儿教育;幼儿语言;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
语言表达能力即运用常见的语言来表达自己内心的想法，从而实现与他人进行沟通的主要目的，可以说语言表达能力本身就是一种人类区别于任何动物最直观的一种特征。幼儿期正处于成长过程中，这个阶段是一个人逐渐开始了接触外部世界的初级阶段，也是它与外部环境互动和交流的萌芽阶段，在教学的各个阶段要进一步加强对幼儿的语言技巧培养，不仅让幼儿更好地去认识这个世界和接受新鲜的东西，更为他今后学习乃至人生一辈子的健康成长奠定了良好基础。
一、培养幼儿语言表达能力的重要性
语言是实现人们日常生活互动和沟通的必需介质，也是我们在实际学习、工作和生活中的工具。拥有良好的语言表述能力的个体，在他们的学习、工作及生活中将会更为顺利。对于幼儿而言，语言表述能力训练的重要性主要体现在以下两个方面。
1.语言表达能力是生活的必备能力。
语言本身就是一种人与人之间相互交流的工具，人类在沟通情绪、传播信息等方面都是需要借助语言。一个人从牙牙学语的时候起，语言就已经变成了伴随他终身的一种工具，他既可以利用语言来表达自己的喜怒哀乐，也同样可以利用语言向别人传播信息。但是，人们的各种语言表述能力却存在着高低不同的问题，语言表述能力的高低将直接影响到一个人表达自己的情绪和传播信息时的准确度。所以，对幼儿进行语言表达能力的培养，是为了有效地帮助儿童更好地适应他们以后的职业和生活。缺乏语言表达技巧的幼儿往往不能准确地向老师或家长表达自己的诉求，例如，不会说话的婴儿在表达如饥饿、疼痛、高兴、抗拒等消遣信息时，都是通过哭闹、微笑等方式，而父母需要通过自己的经历和对孩子的了解来推断出表达信息的内容和意思，但由于父母推断有时甚至会有偏差。因此，一个人只有熟悉语言和文字工具，才能在表达自己的情感或传达信息方面变得简单、精确。
2.语言表达能力是工作、学习的必备技能。
语言表述能力不仅仅是人们日常生活中的需求，而且是每一个人立足于社会、发展本身的一种必备技巧。比如，可以用语言向老师传递自己对所学知识的理解水平和掌握的情况，通过语言与其他同学、父母等进行互动交流及沟通。当一个人踏入社会后，要通过各种语言的表达与同事之间进行的合作互动交流、向领导汇报任务等一系列的工作。因此，培养幼儿的思维和表述能力，目的就是为了促进幼儿未来的健康生存和发展，为促进幼儿的自我修养、实现自我价值打下坚实的基础。
二、培养幼儿语言表达能力的方法
1.联系日常生活，培养幼儿的口语表达能力
幼儿的日常生活离不开语言，幼儿对于语言的理解和学习也就离不开日常生活，在日常生活中充分挖掘语言学习的内容，这就是实现语言课堂教学目标的最佳途径，只有能够让幼儿做到多看、多体验，才会有自己想要表达的东西，才会产生自己表达的欲望。例如当幼儿吃完早餐或晚饭带着幼儿散步时，引导他们要认真地观察他们所见或听到的东西，并与同伴、老师一起说说各自的见解。又比如在每日早晨与幼儿交流讨论时，组织一些小型的故事会，请一至两名具备口语技巧和能力较强的幼儿上来为大家讲述故事，然后对幼儿进行评价和表扬，带动其他的幼儿。组织幼儿参加这样的活动，给每个幼儿提供了语言沟通交流的平台，让孩子们在表达的时候变得主动，从而使孩子们的口头表述能力也得到了较为良好的培养。
2.开展语言训练活动，提升表达能力
只要曾经是成功的职业演说家，无不经过无数次地训练，最终取得了伟大的成就。要使幼儿的语言表达能力不断提高，同样需要幼儿主动开展语言能力的培养，这种语言训练的最佳方式就是能融入幼儿真正感兴趣的各种活动，如：唱歌、跳舞、绘画、游戏等，因为教学活动最终都能给幼儿带来一种良好的体验和感受，通过语言教学活动使幼儿能够真正感兴趣地进行。最多的在幼儿园开展的活动，就是全班唱歌活动，把唱歌作为培养学生基本语言表达能力的一种载体，不仅可以让孩子们从中陶冶情操，欣赏音乐和艺术，更可以做到让他们掌握很多基本语言。多首适合幼儿音乐旋律内容健康，曲调活泼轻快，歌词优美易懂，是一种很好的音乐学习材料。像“打电话”、“礼貌歌”之类的，不仅能给孩子们详细地介绍一些关心别人、团结友爱、文明礼貌的道德教育，而且还能有效地促使孩子们通过唱歌，学会一些形式上的“谢谢”“不客气”等表达方式。教师还可以搭配一些简单明了的声音，用简单明了的声音作示范演绎。如此，孩子肯定会在你生动的情感感染下，在一些富有形象感的动作上受到影响，这为儿童语言表达能力的提高创造了重要的物质基础。
3.合理的家校联合教学，让学生的词汇量日渐丰富
词汇量的增加是促进幼儿的语言能力水平提高的重要依据，只有使幼儿们具备了丰富的语言和词汇数量，这样才能够使其在语言表达的质量更好，当然，词汇数量的增加也不能简单地依靠教师的力量，还必须要求教师们在课堂和学习的整个过程中充分地开展一些家校共同的联动式教学，从而使得孩子们的语言能力可以从许许多多个方面都得到提升。老师可以考虑做到以下三个方面，第一点，教师可以利用微信等网络通讯工具和家长之间进行密切的联系，将当天幼儿每天所需要掌握的新词语进行双方面的培养，争取使得幼儿每天都有机会去消化当天所需要学习的知识和内容;第二点，教师可以跟家长合理交流，让家长在指导和带领学生日常生活的整个过程中，既能够有效地加强对于所学知识点的巩固和实践，同时也能够有效地加以合理引导，让幼儿用自己的观念与行为来对课堂所有知识点进行拓展性的实践;第三点，教师可以定期组织开展亲子互动竞技活动，引导家长积极参与，在家长参与互动的整个过程中既有利于使家长清楚地了解和把握孩子们的程度。家庭與学校都被认为是幼儿的语言表达技巧养成的过程中一个必不可少的场所和环境，充分地结合二者来开展课堂教学，让孩子们在这样的双管齐下中其语言技巧得到了快速地培养。
三、结语
幼儿的世界是多姿多彩的，只要每一位幼儿老师能够多用心地去进行观察，细心地去进行教学引导，充分地挖掘每一位孩子在这一个阶段的创造性潜力，结合每一位幼儿的身体和心理特点，激发他们自己想要去进行表达的愿望，相信每一位幼儿在进行语言和表达方面都会能够得到很大的提升，都能够健康快乐的学习和成长。
参考文献
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