摘 要：社会主义核心价值观作为社会主义先进文化的精髓，是现代中华民族的精神旗帜。语文是一门人文性极强的学科，对学生社会主义核心价值观的培育融入中小学语文教育的整个过程中，促进学生全面和谐发展，是语文教学义不容辞的责任。相对语文课堂，语文课外实践活动既能把课内所学的语文知识技能应用于实践，又能在应用中获得新知，提升能力，是进行社会主义核心价值观教育的有效阵地。
关键词：社会主义核心价值观;语文;融入;语文课外实践活动
社会主义核心价值观是当前时代精神的浓缩，将核心价值观植根于当前中小学语文教学中。既是我们所处时代发展的必然要求，也是中小学语文教育教学的大势所趋。中小学语文教学不仅要给学生以语文知识，还要让中小学生在学习中体会到汉语的传承和发展，感受母语的生生不息。因此中小学语文教学要自觉肩负起培养中小学生高尚的道德情操和健全人格的重任，把时代精神的精髓融入语文课堂教学当中，潜移默化地影响每一位学生，将教书与育人紧密融合在一起。而作为语文课堂有益补充的语文课外实践活动，也应当自觉履行语文学科承担的义务，将核心价值观融入语文课外实践活动当中，培养中小学生高校的道德情操，優良的学习习惯和文明行为，提升他们的审美情趣和健全的人格。
中小学语文教师要将社会主义核心价值观融入中小学语文课外实践活动中，让学生做社会主义核心价值的践行者。不仅让他们读万卷书，而且还需行万里路。
一、 利用课外时间，开展丰富多彩的课外实践活动
与呆板固化的课本知识内容的传授不同丰富多彩的课余活动，可能更加有利于学生接受所学知识。大家都清楚我们的课堂教学，尤其是中小学语文课堂教学越来越不受学生的青睐。究其原因与课本内容的固化及课堂形式的呆板不无关系。致使中小学生对语文科目的学习缺乏兴趣，从小的方面来说，影响着学生的学习成绩，影响着学校和教师的教学成绩，成了学生学习当中的短板;从大的方面来看，影响到的是中小学生对母语的认可度，对民族文化的传承，所以形势严峻。与固化的语文课堂教学不同，语文课外实践活动以其灵活多样的组织形式和丰富多彩的活动内容，受到了广大中小学生的喜爱。经过课题组两年时间的研究发现，语文课外实践活动可以作为语文课堂的有效延伸，对于提高广大中小学生的语文有很大的帮助作用，同时在活动中孩子们又表现出了极大的参与热情，以实践的形式将所学知识予以实践，在实践中去掌握知识，这个效果比单纯的课本学习、课堂教学要好得多，所以要鼓励一线的中小学语文教学，多开展一些语文方面的课外实践活动，在深化学习内容的同时，培养学生的价值观。
语文综合实践活动作为践行社会主义核心价值教育的最好呈现方式，可以让学生在丰富多彩、形式多样的语文实践活动去亲身体验，增加学生学习的信心和对国家认同感。通过感恩教育，以感恩父母、感恩教师等活动，提升学生感恩之心、感恩之情;通过社区调查活动，以走进社区、与居民互动等活动，体会感悟自然、社会和谐共处的好处，从而树立正确的价值取向;通过以“中美贸易战”为主题的辩论赛，给学生提供一个展现自我的更大舞台，提升了语言沟通能力，增强综合素质;通过以“学文尊礼，建文化校园”为主题的演讲比赛，提高学生内在素养，引导他们树立正确的人生观、价值观;通过组织“吟诵经典，品味书香”诗歌朗诵竞赛，用经典陶冶情趣，开阔胸襟，营造良好的阅读氛围，丰富了校园生活;通过表演课本剧，让学生登台演出，加深对文本的理解，培养学生的参与意识，提高审美能力和艺术鉴赏力;通过创办文学刊物、成立文学社团，来展示青春风采，弘扬正能量……这些丰富多彩的课外实践活动使学生不但在多元化的文化氛围中学习语文、感受语文，更在自身参与的过程中，在美的熏陶中健康成长。
作为一线中小学语文教师，必须认真遴选活动内容，将能够展现时代风貌的一些活动，应予以优先考虑，依据学生的年龄认知水平等不同的特点，开展了形式不一丰富多彩的课外实践活动。开展社会主义核心价值观的实践活动。“少年智则国智，少年强则国强。”学生是社会主义事业的接班人，把社会主义核心价值融入中小学教育全过程，是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要任务。
二、 利用写作教学，对学生渗透社会主义核心价值观教育
写作教学历来有着语文教学的半壁江山，它不仅是在考查学生的语言表达能力，而且是对学生知识储备、观察能力、审美鉴赏能力等综合素质的检验。一篇优秀的文章体现出的一位作者的综合素养，这里面包含了作者的思想价值观。写作教学重视对学生的思想价值教育，让学生接受诚信、友善、爱国思想的启发，并学会将这种思想情感表达出来。因此，教师可以将对学生的社会主义核心价值观教育渗透到具体的写作活动中。每一位语文老师都清楚，写作教学不仅仅涉及我们的课堂教学，其实它更多地要求每一位学生去关注课外、关注社会、关注现实、关注生活，针对现实中社会上生活里的某些人某些事阐释我们的认识抒发我们的情感。从这点来看，写作教学的重心在课外，是一件很有意义的课外实践活动形式。中小学语文教师要充分利用好写作教学，不遗余力地对学生进行思想价值观的教育。
走进近几年来的高考作文我们会发现，如今的高考作文越来越贴近我们的生活、越来越关注发生在我们生活中的热点话题。这可以看作是一种导向，我们应当顺应这种导向，将我们的语文作文教学搞得有声有色。
教师可以引导学生就社会中出现的热点新闻、热点话题展开写作。信息时代，学生接收信息的渠道非常多元化，教师可以引导学生针对热点新闻（话题）来展开写作，进而在提升中小学生明辨是非能力，自觉接受社会主义核心价值观的教育。如中美之间的贸易战、如中国倡导的一带一路、如公交车上的霸座事件、如摔倒老人该不该扶、如对环境保护等热点新闻及话题都可以作为语文写作的话题，让学生针对话题阐述自己的观点，认识社会上形形色色的现象。学生在写作中，会形成一定的社会责任感，会将自身的发展与时代的发展紧紧融合在一起。
随着生活质量的提高，越来越多的人重视生活的仪式感：清明节、中秋节、春节等传统节日，也是进行写作的很好依托。教师引导学生结合具体的节假日展开生活化的写作，也最能够让学生有感而发，也最能让他们将自己的内心中最真挚的情感表达出来。当然利用好如五四运动纪念日、国庆节等重大节日，开展一些富有纪念意义的写作活动，其教育意义可能会更加好一点。
三、 深入挖掘课外实践活动内容的道德教育因素，渗透对学生的核心价值观教育
中小学教师要坚持实践育人的思想，紧抓青少年这一价值观形成的关键时期，培育和践行社会主义核心价值观，让青少年在实践中了解国情、提升认识，养成品行、接受锻炼。开展名著研究性阅读，以此深入了解中外名著，学习中国以及世界悠久的历史文化，感受中国以及世界文学的艺术魅力;开展对古典诗词的鉴赏性研究，加强学生对知识积累、语感培养，提高了欣赏品位与审美情趣;开展生活中的语文研究让学生走出课堂，走向社会，感受母语的魅力。组织形式可以多样化，尽量让学生在课外活动中彰显个性，张扬个性。但作为活动组织者的教师，必须要深入去挖掘每一项活动中蕴含的道德因素，渗透对他们的核心价值观教育。这种挖掘不是刻意地去将某种道德或某种价值观念附加到活动中去，而是从活动内容去挖掘，让道德教育的因素是从活动内容中自然而然地展现出来的。譬如经典诗文朗诵作为设计者，我们尽量地组织学生在朗读中揣摩先贤名人的最真实的内心情感，然后通过动情的朗诵去感染每一位听众。这样一来，不仅对朗读者，还是听众都是一次精神的洗礼，在一种无形的感染中让彼此的心灵得到净化，彼此的感情得到升华，在不知不觉中感受到民族语言，民族文化的无穷无尽的魅力，增强了大家对民族认同感和自豪感。这一切不是设计者精心附着在活动中的，而是设计者在精心遴选活动内容指导活动过程中，通过不断的努力挖掘，自然而然地体现出来的。再比如我是小记者活动中设计者，要求学生针对目前所面对的新冠疫情，以一个小记者的身份去倾听社区百姓的一些心声，这样的形式其目的在于让学生真真切切地体验记者的生活，巩固所学的新闻、通讯知识，培养他们关注现实，关注时事的精神。在活动中学生深入一线，在聆听基层百姓呼声的同时，感受到了祖国的强大，增强了他们民族认同感。好多同学不辞艰辛、深入实际的作风，对他们又是一次爱岗敬业精神的教育。再比如有关中美贸易战的辩论赛，学生提前准备好他们的发言材料，搜集一些与此相关的素材，然后展开辩论，阐释个人的认识。学生提前可以通过查阅资料，了解中美贸易战的来龙去脉，明白中国在贸易战中所采取措施的合理性正当性。以上活动设计者是费尽了心思遴选，每个活动都有极强的针对性，在巩固所学知识的同时渗透着社会主义核心价值观，对于学生的道德品质的养成起到了很大的促进作用，在学生的心灵中播撒的文明之花。
四、 充分发挥语文教师在语文课外实践活动中的引领作用
进行课外实践活动就免不了让学生走向社会。在社会中有许许多多正面的东西，它们会给予学生以积极的教育作用，然而也必然少不了一些负面的。学生还小，他们自控能力差，可能会受其影响，中小学语文老师应充分发挥在活动中引领作用，帮助学生辨别真伪。
总之，将社会主义核心价值观的教育融入中小学语文课外实践活动中的意义不仅是最大限度地开发并深化语文课程资源，提高学生综合素质，更重要的是唤醒学生的心智，丰富学生的情感世界，让学生成长为社会主义建设的栋梁之材。因此，中小学语文教师，既要重视学科知识和技能的传授，又要重視对学生情感态度和价值观的教育。
参考文献：
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[3]袁昊.陶行知生活德育理论在中学语文教学中的实践研究[D].扬州：扬州大学，2013.
作者简介：
台芳芳，甘肃省平凉市，甘肃省庄浪县第一小学。
