邹建良
摘 要：班主任在教书育人的过程中充当着执行者，对于促进学生身心健康成长的作用十分重大。作为初三年级的班主任，一定要有很强的责任心，从多维角度做好本职工作，切实做到关爱每一位学生。本文重点对初三年级的班主任应该如何培养学生的“三心”以及如何进行思想政治教育进行了阐述。
关键词：班主任 多维角度 责任心 身心健康
当前，很多学校的班主任在教育学生的过程中，往往掌握不好对学生“爱”与“严”的尺度。不是对学生“爱”得太过分，就是对学生管得太严。因此，掌握好“爱”与“严”的尺度，是值得教育者，尤其是班主任注意的问题。关爱学生是教育的起点，也是目前我国基础教育所倡导的理念。对于学生来讲，如果他们能够意识到班主任是真心关爱他们的，那么无论教师对他们是耐心地教导还是严肃地批评，他们都会欣然接受，而且毫无怨言。相反，如果班主任不能取得学生的信任，即使是对学生的正确教育，最后所得到的教育成果也不会令人满意。作为一名初三年级的班主任，在做学生工作时应注意以下几点。
一、注重培养初三年级学生的“三心”
对于初三年级的学生来讲，他们所面临的压力很大，尤其是中考的压力，这些压力很容易让学生产生迷茫感。作为初三年级的班主任，应该注重培养学生的“三心”。一是以班会作为一个载体，时刻注重培养学生的进取心。经常在班会上举一些优秀学生的例子，从而让学生树立学习的目标，并朝着目标不断前进。二是以周记作为一个平台，不断增强学生的自信心。鼓励初三年级的学生每周都记周记，将他们的所感、所想都通过周记表达出来。班主任可以通过周记了解学生的心理动态，对于那些心理上出现困惑的学生，多给予关爱与鼓励，必要时，单独找这些学生谈谈心，帮助他们解除疑惑，增强信心。三是以单独交流作为一种渠道，不断增强学生的责任心。初三年级的学生正处于青春期，追求个性独立，且逆反心理都比较重。在学习的过程中，一些比较调皮的学生可能会影响其他同学的学习，针对这类学生，班主任需要单独与他们交流，必要时可以借助家长们的帮忙，向这些学生灌输对自身及对他人的责任感。从多维角度出发，做好初三年级班主任的工作，能够不断增强学生的自信心，时刻保持一种乐观、进取的学习态度。
二、注重对学生的思想教育方式
对学生的思想教育最为关键的是要达到实效，让学生既入耳又入心。现在的初中生个性都比较鲜明，这就要求班主任要运用贴心的思想教育方式去教育、教化学生，实现管理育人的目标。要想让思想教育方式能够贴心要注重以下两点。
1.班主任在平时教导学生的过程中应该多采取亲切友好的方式
也许在有些教师看来，班主任应该严肃点，才会让学生更听话，班风才能够正。但事实并非如此，对于班主任来讲，在不影响平时教育工作和学生学习的前提下，应该主动地走近学生，放下师长的架子，与学生很好地“打成一片”。实践证明，亲密友好的交流方式很容易拉近师生间的距离，也会使得学生从心底深处敬重班主任。这种友好的交流方式一方面有助于班主任更好地开展教育工作，另一方面也会使得学生欣然接受班主任的批评与教导。
2.在教育学生的过程中要运用情感教育方式
很多的初三班主任会遇到这样的现象，就是教师在做学生工作时往往劳力费神、苦口婆心地说了一大堆有教育意义的话，学生却表现得无动于衷。对于学生来讲，教师所说的这些大道理往往过于枯燥，缺少血肉。教师如若以自身的体验为参照，对学生动之以情、晓之以理，与学生推心置腹地交流，达到情感上的共鸣，会起到事半功倍的效果，教学目标也能够很好地完成。
三、班主任工作的优秀案例
宝坻区大白庄的一位高老师，曾经讲过他在教学过程中的一个案例：在一节公开课上，他讲到精彩的部分时，抛出了一个很有想象力的空间，让同学们各抒己见。他记得当时大部分学生都有自己的看法，争先恐后地抢着回答，他看了看之后叫起一个平时在班级里表现平平的学生来回答这个问题，希望教师的重视可以让这个孩子获得一些成就感，以增强他对学习的兴趣。可结果是他万万没有想到的，这个学生站起来后对他说道：“你让我站起来干什么？我又不会回答问题！”高老师听后感到十分震惊，以他从师的经验，他感觉越是这种学生他就越不能放弃，他小心地对这位学生说：“你现在可以尝试着想想，老师相信你一定会回答得很漂亮的！”可这位同学还是没买他的账：“老师，我很笨的，我想不出来，能有什么办法？”一堂如此精彩的课，就因为这个小插曲而留下了遗憾的痕迹。
事后，高老师了解到这位学生平时在班级里就不受欢迎，上课不认真听讲，有时还打扰其他同学学习，课后的作业也是敷衍了事，在班级里的影响极其不好。了解到这些后，高老师想到了一个方法，在一天放学时，高老师让这个学生在教室等他，并告诉他说：“老师有一封信是写给你妈妈的，希望你能带回去，不要擅自拆看，现在还差个信封，老师去办公室去取，你在教室里等一下。”说完后高老师走出了教室，等他回头观察这位学生时，这位学生打开信读了起来，而且脸上也渐渐露出了笑容，原本以为班主任老师在告状，没想到全是肯定、表扬他的话。在之后的学习中，这位学生也发掘出了自己的优点，各方面都有了明显的提高，渐渐地受到老师与同学们的欢迎。
四、注重运用科学的方式指导学生学习
初三年级的学生面对的主要任务便是升学考试，这时的学生学习目标都很明确，而班主任所需要做到的就是激发学生不断学习的积极性，帮助学生科学地学习。作为班主任，应该促使学生各门功课均衡地发展，对于学生薄弱的学科，班主任应引导学生重点强化。初三年级的学生即将面临中考，而他们所学的主要课程都在中考的范围内，因此，学生要均衡发展，不能有偏科现象。班主任要及时地与各科教师保持联系，对有偏科现象的学生给予重点指导，为他们的学习出谋划策，帮助学生消除偏科的困扰。
初三可以说是一个学生健康成长的关键时期，班主任的工作对学生的影响是至关重要的。因此，每位班主任都要有责任心，都要对自己的学生负责，充分发挥班主任在各科教师与学生之间的纽带作用。
五、结语
班主任对学生来讲即是导师，又是慈母。因此，班主任在工作时要顾全大局，细致入微地关爱每一位学生，尤其是对初三年级的班主任来讲，所担负的责任更为重大。
参考文献
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[3]李洪军.浅谈如何做好班主任工作[J].成才之路，2010（9）.
