陈阵
摘 要：在新课改背景下，素质教育已经成为当前教育的主要目标，但是过去的传统课堂教学模式依然存在于当前的小学英语课堂中，并严重地降低了学生的英语课堂学习兴趣，不利于小学英语高效课堂的构建。因此小学英语教师应当创新课堂教学模式，借助游戏教学方式，只有这样才能充分地激发学生对英语学习的兴趣，进而促进小学英语课堂教学效率的提升。
关键词：游戏;小学英语;高效课堂
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）04-075-1
小学阶段的学生比较活泼，他们对于游戏有较高的兴趣，传统的小学英语课堂中，教师始终处于主导的地位，导致学生处于被动的地位，教师与学生之间的互动性不足，因此课堂教学效果并不理想。通过大量的实践证明，利用游戏教学方式，有利于激发学生的英语学习兴趣，进而改善课堂教学效果。因此小学英语教师应当合理地运用游戏教学方式，为学生营造宽松的课堂氛围，引导学生全面地参与到英语学习中去，进而促进小学英语高效课堂的构建。
一、利用课堂教学目标把握游戏，促进课堂教学效率提升
在利用游戏教学方式的过程中，教师应当结合课堂教学目标，准确地把握游戏教学方式的整体方向，确保游戏的合理运用，并保证整个课堂教学环节的顺利实施，进而为接下来的英语课堂教学做好铺垫。
例如人教版《Unit4 We love animals》，教师可以结合本单元的课堂教学目标“能听懂、会说以下单词 bear， duck， cat， dog， pig，培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如Wow！Cool！”，采用抢答的游戏教学方式，教师准备动物玩具bear rabbit， pig，monkey， dog duck，cat。等放置于一个袋子里。让学生以小组为单位参加游戏，对于回答最多的学生给予一定的奖励，或者让学生走出教室，到大自然中进行有效的观察，看谁说的英文单词最多，就给予一定的奖励，进而帮助学生巩固课堂英语单词，进一步提升小学英语课堂教学质量。
二、灵活运用课堂游戏教学方式，突破英语课堂重难点
在小学英语课堂教学中，教师应当合理地利用游戏教学方式，引导学生有效的掌握英语词汇，帮助学生构建英语知识体系，并加强对英语知识的认识，同时也便于学生更加有效的理解英语单词，并进一步和掌握英语词汇，为学生以后的英语学习打下良好的基础。
例如人教版《Unit 2 My family》，教师可以引导学生利用游戏复习相关的英语词汇，然后教师提出问题，让学生进行回答，在此基础上，教师巧妙地引入新的英语词汇“man，father，dad”，引导学生将旧的英语词汇与新的英语知识整合起来，“Who's that man？ Hes my father/Hi，Dad.”帮助学生有效的突破重难点，为学生未来的英语知识的学习提供有力地保证。
三、利用课堂游戏锻炼学生的口语能力，构建和谐师生关系
英语知识的学习是从听说读写这四个方面开始的，因此教师在进行小学英语教学的过程中，不应当让学生掌握英语知识，还应当注重学生的英语说的能力，并流利地说出来。这对于小学英语教师而言是一个非常大的难点，毕竟很多小学生的胆子比较小，害怕自己英语口语不过关，甚至被其他的学生嘲笑。但是英语游戏则不会，可以让学生在游戏的过程中，体会到成功的喜悦，如果在游戏中出现了差错的话，学生们的失落意识不会很强烈，反而会更快地投入到游戏中去，因此游戏可以让学生更快地掌握英语知识，而且有利于师生关系的构建，消除学生对于英语的畏惧心理。
例如人教版《Unit 1 My classroom》，在游戏的过程中，引导学生说出一句英语句子“能在情境中运用Where is（）？It's in/on/ under/near，詢问和回答物品的位置。”如果学生说出来的话，就可以进入到下一个游戏环节，如果没有说出来的话，则继续说，直到学生说出来为止，当所有的学生进入到下一个环节后，教师带领学生全部的投入到游戏环节中，引导学生获得更多地说的机会，并在这个环节中，获得更多的英语知识，促进学生以后的英语学习能力的提升，为小学英语高效课堂的奠定基础。
综上所述，通过实践教学发现游戏对课堂教学和学生发展有很好的促进作用。本文从游戏的校对，对如何构建小学英语高效课堂进行了探究。希望通过本文可以起到行之有效的教学效果，让游戏成为小学英语课堂的好帮手，让游戏在课堂促进学生有效学习，同时让学生健康成长。
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