陈彩萍
摘 要：随着当代网络技术的快速发展，多媒体教学被越来越广泛地应用于课堂教学中去。它使教师摆脱了传统的以黑板、粉笔为主的单一的教学工具，使教学工具和教学方式更加丰富多样。初中英语阅读教学是初中英语教学内容的重要环节，将多媒体与网络技术应用于初中英语阅读教学中去，可以为枯燥的阅读教学带来新鲜活力，可以丰富课堂内容，提高教学效率。本文介绍了网络环境下英语阅读教学的三大优势，并阐述了四种教学方法。
关键词：阅读教学;情境创设;合作学习;课堂组织与管理
中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）03-061-1
随着新课改的不断深入推进以及素质教育的不断发展，教育界的新思路、新模式和新理念不断产生，利用网络环境及资源进行初中英语阅读教学成为一种新型的教学模式。网络信息相关技术与学科课程的整合为我国教育工作者特别是英语教师提供了新型的教学模式和思路，在网络环境下进行英语课堂教学成为英语教学的新途径与新思路。以网络信息技术和多媒体为主要特征的网络英语教育给初中英语的教学带来了新契机。本文以苏教版教材为例，分析了网络环境下英语阅读教学的优势，并提出了网络环境下初中英语阅读教学的具体方法。
一、网络环境下英语阅读教学的优势
1.阅读教学更具有情境性。
在网络信息的支持下，初中英语的阅读教学有效弥补了以往教学中环境和条件的限制。虚拟技术和多媒体创设的良好课堂环境以及真实性的语言情境，能够使教学的过程与内容更加丰富不再以单调的文字作为其教学的主要模式，而是采用更加直观且生动的教学形式，充分刺激学生的感官体验，使得教学活动更加有趣。
2.阅读内容更加丰富。
在网络信息技术背景下，多媒体包含着巨大的网络优质教育资源，能够为初中英语课堂的学生提供大量丰富的教育阅读信息。通过熟练使用网络搜索功能，能够有效并及时获取相关英语阅读信息，使得英语阅读的授课内容更加的丰富、便捷。同时网络教育材料又能够极大拓展英语知识点的背景知识，使得不同成绩水平的学生能够选择不同层次的教育材料，体现了素质教育中的以人为本、因材施教的教育原则与理念
3.阅读环境更加开放。
网络的学习空间以其高度的开放性能够有效打破传统课堂的束缚，学生利用网络随时向教师请教疑问，能够进行英语阅读知识的有效交流与切磋。同时，由于网络教学环境本身是种自由度、开放度较高的空间，学生可以不受地域时间和资源等控制，进行自主性阅读，从而充分调动起心理因素进行协同参与。
二、网络环境下初中英语阅读教学的方法
以苏教版初中英语教材九年级上册第一单元《Star signs》为例，针对这篇文章进行英语阅读教学。在传统的常规教学中因为教学模式和内容的限制，课程无法收获教学的效果，学生学习的模式较为被动，因此，将其运用到网络环境中进行授课，是提升教学水平、达到教学目标的良好手段。
1.情境创设。
在英语的阅读教学中，教师可以充分运用生态课堂中的创设教学情境这一教学模式，创设与本章英语学习知识相似的真实情境，以增强学生对阅读文章的理解与认知水平，从而让其在阅读过程中产生更多的动力。多媒体信息技术有着直观、具体、图文并茂等优势，容易将学生带入到所创设的英语阅读环境中。在设置的情境中引导学生进行阅读、思考并讨论问题，有利于教学目标的良好实现。在苏教版英语教材《Star signs》，中，首先让学生自主在网络中搜索关于中国十二生肖和西方国家十二星座相关资料，学生可根据自身兴趣，进行相关文字、图片以及影像资料的收集。然后教师可以利用自己准备的多媒体课件，通过有强烈直观感受的视频对学生的听觉和视觉带来双重的震撼，从而点燃其对课程学习的热情。
2.布置任务。
教师在进行新课内容的引人之后，可以教学目标及内容为依據，设计不同的教学任务并下发给学生，让学生带着任务去阅读，从而促进其自主性学习。例如在《Star signs》阅读课程中教师可以就课文内容进行阅读任务的布置，要求学生在掌握文章中的生词的同时，还能够对不同星座人物的性格特征进行概述，充分提升其阅读学习的能动性
3.合作学习。
在网络环境下，教师可以组织学生按照小组进行互动和交流，通过网络选择阅读知识点竞答和辨论的小组形式，通过合作学习，既能够提升其阅读能力和水平，也有效提升了团队合作意识。在苏教版《Star signs》教学中，教师可引导学生进行小组间交流与收集资料，阅读完成后在小组内讨论不同星座下的性格特征及其具体表现，讨论自身性格是否与星座描述相吻合等。通过小组之间的合作与讨论，拉近网络课堂与实际生活之间的距离。
4.课堂组织与管理。
由于网络阅读环境的高度开放性，使得学生在学习中有较大的自由，而部分学生因为学习自主性意识较差，导致其在学习过程中容易产生松散，因此，教师必须要对课堂进行有效组织与管理。初中阶段的学生自控力还未形成完整体系，因此，教师在进行网络阅读教学的全过程里，都需要进行小组巡视，并对学生的违纪行为进行及时纠正。教师也可以利用网络教学平台的优势对进行学生学习动态的监控，必要时对学生不当行为进行“广播”，以加强其自觉性。
总之，利用多媒体网络进行初中英语阅读的辅助教学，是课程改革的一大创新。在这一创新过程中，多媒体网络为英语的阅读教学提供更加广阔性的平台，同时也为英语阅读提供了直观、即时、交互等优势。
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