夏喜庆
摘 要：提高初中数学学习质量，帮助学生养成數学思维，提高学习成绩，是当下学校和教师的主要任务，本文针对现代初中数学教学的实际情况，提出微课在数学教育中的应用方法和策略，供相关教师参考。
关键词：初中数学;微课教学;策略研究
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）21-061-1
数学学科是社会发展的重要学科，在人类发展的过程中，数学起到了重要的作用，是现代科学发展的基础学科之一。从学生的学业出发，数学也占有重要的地位，在初中阶段打好数学学习的基础，培养良好的数学思考思维，对于学生以后的数学学习和职业发展有着重要的作用。数学的学习不仅仅要从教材出发，教师在授课的时候要注意授课方式的多样性，而微课是一种很好的教学形式。它简便、短小、精致、主题突出、易操作，通过互联网将声音、图像和视频结合在一起。帮助学生针对课程的重难点、疑点，利用碎片时间进行个性化的反复学习，培养学生解决实际问题的能力。对于学生来说，微课不仅给学生提供了自主学习的环境，更好地满足学生的需要，也可供学生自主选择学习。查缺补漏，巩固知识，它是延伸学生课外个性化阅读和学习的最佳载体，是传统课堂学习的重要补充和拓展资源，可有效地提高学生的学业水平。
一、传统数学教学存在的弊端
数学是非常重要的学科，尤其是对于初中的学生来说，数学学科有着自身的复杂性和综合性，许多书本上的定义不能很好的被理解，大量的公式和习题对于学生的学习来说负担很重，传统的教学方式手段比较单一，单纯的通过教师对于教材上的定义进行讲解和习题的练习，不能很好的让学生吸收书本上的知识，学生的数学运用能力也达不到自身发展的要求[1]。传统的数学教学方式不利于教学效率的提高，学生在学习过程中，处于一个被动接受知识的状态，没有顺着教师的思路来举一反三，不主动进行思考，对于数学学习的整体质量没有起到推动作用。传统的数学教学中，没有引导学生将数学思维运用到生活之中，过度的关注学习成绩，对于学生的数学思维的养成不利，没有为之后的数学学习打下坚实基础。在传统的数学教学课堂中，学生和教师缺乏必要的沟通，对于学生在数学上的困惑教师没有给予很好的帮助和解惑。
二、微课在数学教学中的重要性
微课的使用能够有效的提高数学课堂的教学质量，能够提高学生的学习效率，通过多元化的教学手段能够有效的提升学生的学习兴趣，在课堂上要避免教师完全的主动，需要学生和教师产生良性的沟通，学生能够在课堂上主动的去学习知识。在电子信息化技术不断发展的环境下，对于教育行业的发展有着很大的影响，让学生学习的内容能够更好的贴近生活，微课的开展，以网络课件为主的新奇授课方式，极大地提高了学生的课堂效率，节约课堂时间和教学资源，并且能够让学生利用碎片时间来学习，极大地提高了教学的质量[2]。并且学生通过微课这种授课方式，能够不断的了解和掌握所学知识，在形式上打破了空间和时间的局限性，学生能够形成更多的学习方式，不会出现因为注意力等因素的影响实际的学习情况，学生可以通过网络和电子设备随时调动课程内容，来进行观看和复习，对于完善整体知识点的学习和数学学习的系统化有着重要的作用。
三、微课在数学教学中的应用策略
1.微课作用于课前的预习
由于数学科目的特殊性，无论是教师的教学过程，还是学生的学习过程，都十分有压力。所以在学习的过程中，不能将所有的学习内容安排在课堂时间，要有效的利用碎片时间来进行学习，微课的使用，通过课件和视频课程作为教学内容的载体，有利于学生更好地了解课堂所学的内容，提前进行预习，让学生了解到课堂上所需内容的重点。通过微课的加入，教师制定的教学目标和计划更有科学性和实践性，学生能够清晰的看到数学学习的整体脉络，学生的预习效果也会越来越好。
2.微课作用于课后复习
课后复习是学生加强课程理解的重要手段，并且由于数学教学内容具有互相关联性，在学习新的内容时，需要对之前学过的知识进行回顾，所以高效科学的复习过程，是数学学习的关键。在传统的学习过程中，学生的复习资料主要来源于课堂上的笔记结合教师发放的讲义，但是在课堂上记笔记是对课堂时间的一种浪费，教师需要在讲课时给学生留出时间来进行记笔记，打乱了授课的节奏。通过微课的方式来进行课堂复习，能够避免在课堂上浪费时间记笔记，学生能够通过课件的方式来高效的复习，避免没有针对性的慌乱复习，提高了学生学习效率的同时，学生的时间利用也更有科学性[3]。微课在复习过程中，不仅仅能够提供学生所需的复习资料，还能给予学生复习指导，帮助学生进行知识点的梳理，促进学生取得更好的成绩。
随着电子技术不断的发展和更新，传统的教育手段已经满足不了学生的学习需求，通过教材知识和教学手段的有效结合，才能最大限度的提高数学教学效率。微课作为新兴的教学手段，在现代教学当中的应用是势在必行的，通过微课的应用能够极大的丰富学生的上课体验，提高教学质量，对于数学教学的理念转化起到推动的作用。
[参考文献]
[1]葛余常.运用微课拓展初中数学教材的探索[J].教学与管理，2017，692（07）.
[2]马世江.微课在初中数学教学中的应用策略探究[J].数理化解题研究，2018（23）.
[3]涂祎.微课在初中数学教学中的应用策略探究[J].中华少年，2019（13）.
（作者单位：山东省邹平市韩店镇新世纪中学，山东 邹平256217）
