顾燕学
摘 要：在初中美术情境案例教学中构建趣味课堂，对于美术教学的有序进行有着重要的作用。美术课堂首先就是要吸引学生的学习兴趣，了解并研究初中学生的身心特点，并结合生活环境选择适合的教学资源，帮助学生去发现生活中的美，感受生活中的美，并尝试创造生活中的美。本文主要针对初中美术趣味课堂建设的意义及其要点等方面进行初步探讨。
关键词：初中美术;情境教学;趣味课堂
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）21-025-2
所谓情境教学法，是指在教学过程中，教师为学生创设一些带有情感色彩，能够激发学生好奇心，并且生动形象的具体情景，引起学生的一种情感体验。这种教学法是为了能够激发学生的情感，让学生主动去表达自己的情感，释放自己内心的想法。为此，针对初中美术趣味课堂建设的意义及其要点等方面进行初步探讨。
一、打造美术趣味课堂的意义
新的美术课程标准指出：“初中美术教育不是单纯的追求技能强化训练，也不是要把学生都培养成美术家，而是将美术作为一种语言，运用技能把学生的思想感情表达出来，同时培养学生关注生活，关爱社会”。笔者认为美术趣味课堂打造具有以下四个方面的积极意义：
一是创设愉悦轻松的课堂氛围。趣味课堂强调的是有趣的知识内容、轻松的课堂氛围，趣味课堂打造过程中，学生会积极的融入到强烈的课堂氛围中去，同时更加积极的参与到教师设计的美术课堂活动中，让他们真实的感受到美术的感染力。
二是选择恰当的教学方法。美术趣味课堂的重要前提在于唤起学生学习兴趣，从而感受到美术课堂的魅力，而往往新颖的事物最容易激起学生的这种状态，并引起他们探究的兴趣。美术趣味课堂的创设，应该首先考虑到本学科的特点，其次充分利用好教材，并找到其中的趣味性因素，选择灵活有趣的教学方法来提高学生的学习兴趣。
三是增强教学魅力。相比教师选择教材或完全陌生的内容进行教学，不如选择学生熟悉的、贴近生活的教学内容。这样更容易激发学生的参与度，也正因为熟悉，学生更愿意去发表自己的想法，整个课堂也就随之活跃起来，同时，这也是学生走近生活的一次机会。
四是促进学生的全面发展。趣味课堂的创设是为了让学生在学习美术知识的同时可以放松心情，让学生成为学习的主人，以一种愉悦的状态享受课堂。通过利用各种资源来扩充美术教学内容，增强对生活中各种事物的观察能力，培养学生的审美观念、艺术的创造能力，形成正确的人生观等。
二、打造美術趣味课堂的要点
笔者认为在初中美术趣味课堂建设中，将不同主题情境案例融入到具体环节之中，主要在以下四个方面下功夫。
1.美术趣味课堂打造要融入生活元素。美术来源于生活。美术，是用来美化生活的方式，生活，是用来增加美术内容的源泉，美术与生活是紧紧相连的。因此，教师在打造美术趣味课堂要融入生活元素，补充一些学生更熟悉，更具有生活气息的情境案例。例如，我们在上《生活的艺术》一课时，笔者为了让学生更加了解中国工艺美术，带了一些生活中用到的物品，与本节课需要学生们认识的陶器进行对比，加深他们的认识。主要从造型、装饰图案上来赏析古代陶器与现代生活中的器物有何异同之处。通过图片的欣赏、实物的观察以及教师的引导，学生们不仅了解到古代的陶器是集实用与美观于一体的“艺术品”，更是古代人智慧的体现，将生活中常见的物品带入课堂，学生会感到熟悉，也更愿意融入到课堂中来，而且这样的比较赏析方式，也会加深他们对课堂内容的认识与了解。由此可以看出，将生活元素融入到初中美术趣味课堂创建中，可以帮助学生更快的进入状态，激发他们的学习兴趣，让他们能够通过美术课程的学习走近生活，发现生活中的美。
2.美术趣味课堂打造要采用有效的教学方式，调动学生积极性。兴趣，强调情感的体验，只有学生产生兴趣了，才会使美术教学更好地进行。例如，我们在上《蓝白之美》一课时，笔者为本节课创设了情境，播放一些民间手工艺术的视频，让学生对此有一个初步认识，此外笔者准备了一些由蓝印花布制作的物品，摆放在讲台上，很快吸引住了学生。在教师的引导下，学生们了解了蓝印花布悠久的历史。并从三个方面去了解了蓝印花布的特点：一是它的色彩以蓝白两色为主，分为蓝底白花和白底蓝花两种形式;二是它的图案以花卉、植物、动物为主，抒发了老百姓对生活的美好愿望;三是它的纹样设计吸收了剪纸、刺绣、木刻等传统图案的艺术风格，是一种中国传统艺术的体现。最后，笔者将现在生活中使用到“蓝印花布”工艺的一些物品以视频的形式展示出来，让同学们去发现它们的不同之处。这样一来，不仅让学生认识到了艺术的传承美，也对蓝印花布有了更深的认识与了解。本堂课的作业是安排学生完成一件以“蓝白之美”为主题的一件作品，在学校里开展一个作品展。在此之前，笔者向学生展示了其他学校开展的《蓝印花布作品展》的部分作品，由此激发学生的想象力与创造力，有助于学生更好地完成作品。这样的情境导入与案例作品欣赏，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以激发学生的创作能力。
3.美术趣味课堂打造要发挥音乐渲染作用。音乐是一种能够激发人的联想和想象的艺术，它对渲染课堂情境有很好的效果。如果说美术是一种形象的艺术，音乐则是一种抽象的艺术，如果能这两者很好的联系起来，那么对于打造美术趣味课堂来说，是有一定的作用的。在课堂教学上，播放不同的乐曲，能调节课堂气氛和给学生以美的艺术享受。例如，我们在上《美丽的书》一课时，笔者先是利用准备的课件与材料，以讲解与引导学生的方式，带领他们了解了书的历史。并从封面设计、装帧方式、制作材料三个方面去认识书籍的发展历程与变化，通过展示一些作品，激发学生的创作思维。在学生开始制作时，我先通过播放一段既欢快，节奏感又强的音乐，把学生的情绪调动起来。在学生的制作过程中，再换上优雅，舒缓的音乐，给学生创造一种安静的氛围，让学生自觉地沉浸其中，享受其中。在课程快要结束时，重新再播放节奏感强的音乐，让学生保持热情的创作状态，顺利完成作品，整节课取得满意的教学成果。尤其在上美术欣赏课时，融入符合课堂内容的音乐进行教学，会让学生带着一种情感，跟着音乐的旋律，体会作品的美和蕴含在其中的意义。音乐融入美术课堂，不仅丰富了学生的感受和体验，开阔了视野，同时对于激发学生的想象力与创造力，也是有一定的帮助的。
4.美术趣味课堂打造要增加实践活动。美术课堂应是轻松而愉悦的，不应该一直在教室里进行教学，偶尔也要试着走出教室，让学生感受到大自然，去發现自然中的美。要利用好周边的资源，尽可能丰富课堂内容，也让学生有一种熟悉感，“走出教室”可以是带着学生去周边写生，也可以课前教师去周边拍摄一些照片或视频，运用到课堂教学中来。例如，我们在上《渐渐远去的教室》一课时，笔者组织学生进行写生，先带领学生走在校园里，找几个观察角度，让学生去观察，看看近处与远处的教室及周边环境有哪些变化，学生们很有兴致，纷纷说出自己的看法，最后由老师进行总结。通过老师的引导与学生自己的观察，他们找到了透视规律：近大远小、近实远虚、近高远低等等。这样的写生形式让他们更清晰地去发现这些特点，也让他们体会到美术课的乐趣。单一的讲一些概念，不如让学生自己去观察，在激发他们兴趣的同时，也会让他们养成独立思考的习惯
总之，美术课堂应是具有一定趣味性的，这样才会激发学生的学习兴趣，提升他们的审美能力与创造力。要想更好地把握课堂，并让学生沉浸在愉悦的美术课堂氛围中，笔者认为教师应注意以下三点：一是要做好课前准备。所需的教学材料，课件内容选择，问题的引导等，都要在课前进行斟酌调整。二是要激发学生热情。趣味课堂的创设离不开教师的引导与学生的积极参与，所以教师一定要通过营造良好的课堂氛围和采用有效的教学方式，调动学生的参与度。三是要适时启发引导。教师要通过多种方式进行启发，让学生主动表达情感、表明观点，同时也要在观点的深度、方向方面进行恰当的引导，从而让整个教学工作能够有序开展。这些都能够为打造趣味课堂发挥更加积极的作用。
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（作者单位：苏州市吴江区平望第二中学，江苏 苏州215000）
