范秀玲
摘要： 随着教育的深化改革和素质教育的推进，我们在注重学生学习成绩的同时也越来越关注课堂的有效性。如何通过各种途径和方式提高初中数学课堂的有效性，是初中教学中一直备受关注的重点。
关键词： 初中数学;趣味课堂;构建策略
中图分类号： G633.6 文献标识码：A 文章编号： 1992-7711（2021）15-092
由于数学知识的高度抽象性，学生对数学学习的难度较大，导致学生无法形成对数学知识的学习兴趣，难以理解抽象的数学知识， 自身的数学学习效果极为低下，不利于学生的数学学习发展。因此，本文对初中数学趣味课堂的构建做如下探究。
一、借助多媒体，实现趣味导入
俗话说“学问合乎兴趣，方可得益”，在趣味的初中数学教学课堂中，教师可以借助多媒体教学方式，实现趣味地导入数学知识，激发学生的数学学习兴趣，提高数学课堂教学效果。
举例来说，在学习《几何图形》这节课时，先通过多媒体为学生播放立体图形与平面图形的转换演示动画，使学生初步形成对几何图形的学习认识，培养学生的空间想象能力，激发学生对几何的学习兴趣。之后，为学生讲解相关的数学知识，学生会全神贯注地学习，通过教师播放的视频，加深对几何知识的理解，以此，让学生快速学会应用几何知识描述生活中的实际物体，使学生能正确认知几何图形的组成与运用。
二、合作学习，激发学生探究热情
在初中数学教学课堂中，教师可组织学生进行小组合作学习，降低学生进行数学学习的难度，激发学生对数学知识的探究热情， 提高学生的数学自主学习与团队协作能力，使学生在合作学习中增强自身的数学素养，深入对数学知识的思考学习。
举例来说，在学习《从算式到方程》这节课时，教师应先让小组学生一同探究如何从算式中构建方程，告知小组学生在规定的时间进行回答，看一看哪个小组回答正确。以这种趣味的教学方式，使小组学生之间进行有效的思维碰撞，增强团队合作学习能力，明确一元一次方程的概念。然后，教师再结合学生的探究结果，对学生进行细致的课程教学，使学生能够高效地掌握方程知识，加强教师的数学教学效果。
三、游戏教学，寓教于乐
在初中数学教学课堂中，教师通过游戏教学的方式，可以增强数学教学的趣味性，不但能使学生全员参与到数学学习中，还能让学生在游戏中切身感受数学知识学习的魅力。进而消除学生对数学知识学习的畏难与抵触心理，使学生能够主动积极地进行数学学习，遇到困难的数学知识同样有坚定的学习信念。
举例来说，在学习《直线、射线、线段》这节课时，组织学生运用教师提供的教学模具，进行制作弹弓的游戏比赛，比赛谁制作出的弹弓最牢固。采用以游戏开展教学的方式，使学生积极地进行游戏，感受数学学习的快乐，快乐地学习课本中的数学知识。在学生完成后，再为学生讲解直线、射线、线段的表示方法，以及两点确定一条直线的方法，使学生能够快速地学会这节课的数学知识，提高学生的数学自主学习能力。
四、结合实际生活，引领学生深化数学学习
从数学课程的教学本质来说，数学知识与人们的生活是息息相关的，相对于课本中枯燥的数学知识，生活中的数学现象更加贴近学生的心理。在初中数学课堂教学中，教师可以根据不同的数学课堂教学内容，结合学生的实际生活，引领学生深化学习数学知识，让学生进行生活化数学问题的探究，使学生认识到数学学习的价值，增强学生的数学学习自信。
一方面，以生活中的数学情境，组织学生在情境中进行数学学习，增强数学学习的趣味性，学生会很快带入自己的学习情感到情境中，不断深入对数学知识的探究学习。使学生能透彻掌握数学知识的概念、定理、运用方式，强化学生的数学学习效果。另一方面，让学生在生活化的情境中，切身感受数学学习的乐趣，满足学生数学学习的成就感，使学生能够时刻秉持对数学学习的兴趣。与教师之间进行有效的数学学习互动，掌握教师教学的各種数学知识。
五、积极组织各种实践活动
在初中数学课堂教学中，教师还可以通过积极组织学生进行各种实践活动，提高数学课堂教学的趣味性，使学生能积极地参与课堂实践活动，提高学生的数学学习水平。
其一，根据学生的数学课堂学习效果，有针对性地组织学生进行实践活动，确保学生能够在实践活动中改善自身数学学习的不足之处，加强学生的数学学习能力。并合理安排学生进行实践活动的时间，使学生能从实践中真正学习到自身所需的数学知识，避免时间过长影响教师的正常数学教学。其二，运用实践活动使学生良好的感知数学学习的乐趣，让学生在不同的实践活动中，不断提高自身各个方面的数学学习能力。加上教师的激励性教学评价，使学生在实践中正视自身的数学学习能力，增强数学学习的自信心，学习丰富的数学知识。
综上所述，创建趣味的初中数学教学课堂，能够将学生的学习心态，从“我要学”变为“我想学”，提高学生的数学素养与数学能力。教师应不断完善与创新有效的趣味教学方式，全面激发学生的数学学习兴趣，使学生能高效地学习数学知识，促使学生的健康成长与快速发展，从而将学生培养为新时代的高素质数学人才。
参考文献：
[1] 欧阳邦金.探究初中数学趣味课堂的构建[J].文理导航·教育研究与实践，2020（08）：166.
[2]张国茹.微课构建初中数学兴趣课堂的探究[J].神州，2020（29）：146.
（作者单位：山东省淄博市临淄区齐陵街道第一中学，山东 淄博255430）
