王卉
摘要： 随着时代的发展，高中教育体系和标准也在不断地改革。目前教育领域针对高中美术教学提出了新的教学要求和内容，教师需要使高中美术教学模式更加多元化，提高学生的美术学习兴趣。除此之外，高中美术教师还应当引导和鼓励学生适当的参加一些与美术有关的活动实践，增强学习体验感， 感受美术学习的美好和欢乐，提高学生的综合实践能力。
关键词： 高中美术;多元化;教学策略
中图分类号： G633.955 文献标识码：A 文章编号： 1992-7711（2021）15-061
一、高中美术课程开设的必要性
1. 提高学生综合素质，帮助学生全面发展。
高中美术教学活动开展的积极性作用主要表现在提高高中生的审美能力、欣赏能力。现今的教育理念下要求学生得到全面发展，因此，教师要通过开展形式多样的美术教学活动帮助学生学习到美术的相关知识和技巧，提高高中生的综合素质，得到更多的技能。
2.缓解学生学习压力，提高学生的学习效率。
高中生面临着重要的高考，繁重的学业，给学生带来很大压力，降低了学习效率。因此，高中阶段开展美术活动能够帮助学生放松心情，学生在美术教学课堂中发挥自己的想象力进行创作能够让学生放松大腦、缓解学习带来的压力，舒缓学生的神经，从而帮助学生在之后文化课的学习当中能够保持更加良好的状态，提高学习能力和学习效率。
二、高中美术教学中的常见问题
1.学校没有意识到美术活动开展的重要性。
受应试教育思维的影响，很多学校过于重视学生的文化学习成绩，只在乎高考升学率，忽视了对学生的艺术能力培养。这就导致学校将教育中心放在了应试科目上，艺术科目的学习次数越来越少，甚至还会被其他主要科目任课老师占据课时。这种学习状态使得高中学校对美术活动的开展越来越不重视，甚至忽略了高中美术教学。
2.美术教学活动方式得不到创新。
在应试教育模式的影响下，我国目前的高中美术课堂教学方式过于单一，一般都是教师在讲台上讲内容，学生做自己的事情，这样枯燥的教学方式不但不能很好地调动学生学习积极性，还会降低学生的学习效率，无法实现美术教学活动方式的创新。
3.美术教学活动不能调动学生的学习积极性。
由于受传统教育理念的影响，美术课堂上教师和学生的互动太少，这就导致美术课堂氛围枯燥无味，学生不能轻松的学习美术知识，也就不能调动学生学习美术知识的热情，导致当今的美术课堂教学仅仅流于形式，根本达不到美育的教学效果。
三、高中美术教学多元化的策略探讨
1.创新美术教学方式，营造良好的课堂氛围。
高中美术教师要不断创新自己的思想，改变之前传统的教学方式。在高中美术教学课堂中，教师要注重营造一个良好的教学氛围，可以适当地增加一些师生、生生之间的互动环节，也可以设置一些提问内容、实践活动内容，这不仅能够拉近教师和学生之间的关系，还能加深学生对美术学习内容的理解，让学生对美术学习产生兴趣，提高美术课堂的学习效率。
2.丰富美术教学活动内容，促进美术教学多元化。
高中美术教师要想推动美术教学的发展，促进美术教学活动多元化，要领悟先进的美术教学理念，学会分析美术教学的现状并进行改变和提升。首先，美术教师要用先进的美术教学理念武装自己。不要故步自封，满足于当前的美术教学活动现状。要不断地去学习先进且优秀的美术教学理念，用先进的教学理念来对传统的课堂进行变革。其次，在教学的课程体系构架上，美术教师也要具有多元意识。要认识美术实践活动的重要性，一定要结合美术理论知识和实践活动，科学的构架美术教学课程框架。最后，在美术课堂上，美术教师也要学会借助先进的教学手段和教学工具来为美术教学服务。
例如，教师可以通过借助先进的多媒体技术。在美术课堂上，以某一内容为主题，借鉴多媒体技术，在互联网上搜索和主题相关的课程资源，对美术教学内容进行丰富和拓展。先进教学技术的有效融入，对美术教学活动的顺利展开有着积极的推动作用。
3.在美术教学评价上采取多元评价体系。
对美术教学内容的有效评价，在一定程度上能对学生起到激励作用，让学生以更饱满的热情参与到美术教学活动中，有效提高美术教学的效率。
首先，要意识到美术成绩并不是美术评价的唯一标准。对美术成绩名列前茅者，教师的评价要偏向于发挥其更大的美术学习潜力，不要让其故步自封，想办法让其向更长远的方向发展;对美术成绩较一般的学生而言，教师尽量不要采用负面评价法。在教学活动中要不吝啬对学生的表扬。看到学生作品的优点，让他们拥有学习的信心。对于一些美术方面存在不足的学生，美术教师也要鼓励他们向优秀的同学学习，鼓励他们不断进步。其次，在评价美术教学活动中，美术教育工作者要注重美术教学活动的情感价值的评价。看到美术教学活动对于学生知识和技能提升之外的价值，发挥美术课程的育人功能，塑造健全的人格，培养高尚的品格，实现美育的教育目标。
总之，高中美术教师想要创建一个有效的教育学习课堂，就需要使美术实践活动更加多元化，仔细研究相关教学策略和方案，调动学生的学习积极性，帮助学生提高核心素养能力，提高学生的欣赏水平和审美能力，从而推动高中美术教学事业的发展。
参考文献：
[1] 孙莉.高中美术教学多元化策略[J].中国校外教育，2019（02）： 168.
[2]王汉中.对高中美术教学多元化策略的分析研究[J].考试周刊，2020（73）：185.
（作者单位：甘肃省金昌市龙门学校，甘肃 金昌737100）
