刘永
摘要： 持续的社会经济发展和生活水平的提高改变了人们的认知观念，并产生了对教育的新要求。高中生物学是一门实验学科，在课程改革影响下，教师需要迅速改变教学观念与生物實验教育的方式，以满足新时代高中学生的发展需求。为此，本文对在新课标下高中生物实验教学进行思考，希望为高中生物实验教学提供有效参考。
关键词： 新课程标准;高中生物;实验教学
中图分类号： G633.91 文献标识码：A 文章编号： 1992-7711（2021）15-064
新的课程标准倡导学生在课堂上的主体地位，并要求教师改变以往的教育观念。生物学科和人们的生活息息相关。在生物实验教育中，教师不仅要注意培养高中生学习生物的兴趣，而且要提高学生进行实验的动手能力，尊重学生的个体化差异，并因材施教。根据高中生的实际需求，采取恰当的教学方法，引导学生自主进行实验探索，提高高中生的生物学科素养。
一、高中生物教学中实验教学环节存在的问题
1.生物教学中忽视实验教学。
当前的高中教学中，生物课程应有24个时长的教学，约为107课时，但生物学实验课程教学占比仅为22%。国外生物教育所占比例较高，约为44%。这表明国内的许多高中对学生的生物实验都不太重视，因此上课的时间更少。在应试教育中，部分学校认为实验课程不是必需的课程，一般会留出时间让学生自行学习。这表明当前的高中没有足够重视生物实验。
2.教师缺乏生物实验研究的能力。
高中学生因为要经历高考，老师非常重视学生的分数，但是却常常忽略进行生物实验，而专注于教授如何提高学生的考试成绩。此外，学校本身对生物实验也没有给予足够的重视，在生物教育中，教育目标设置得过于简单，只需求学生观察某些现象而没有深入进行研究与拓展，也没有很好地发展学生的思维和创新能力。
3.实验的时间难以保证。
高中生物教师在实验中，需要合理地计划实验，确保学生对生物学理论有完整的了解，并根据自己的疑惑动手实验，这对于提高学生对知识的理解能力有很大的好处。然而，这个过程在生物学实验中占据了绝大部分的时间，学生花费在实验上的时间一直在压缩，这并不能提高实验教学的质量。
二、新课标下高中阶段生物实验教学的改进策略
1.教师改变教育观念与方法，实现课堂有效互动。
部分生物学老师在教学中，过于注重传授知识，不能和学生进行有效沟通与交流，或者不知道如何与学生建立有效的交流。在实验的过程中，一些老师会亲自进行示范性实验以节省课程时间，学生只需要观察老师的实验操作并记录实验的过程与结果即可。这完全没有发挥学生在实验教学中的主体作用，学生的创造力与主动性没有得到充分体现，学生无法真正地提升自己的实验操作能力，不会取得更好的实验教学效果。所以，在新课标下，教师需要改变他们以前的教学观念与教学方法，重新定位自己和学生的角色，充分体现学生的主体性，让学生更多地参与课堂活动，并实现老师和与学生的有效课堂沟通与互动。
2.提供多元化的教师培训，构建培训的保障体系。
改进高中生物教师的培训体系，提高教师的专业素养，并适应新课标对教师的要求，全面促进高中生的生物学科素养。高中生物教师培训的内容除包括专业知识的培训之外，还需要包括教师道德与思想政治的培训，有必要不断更新过去获得的专业知识，教师需要及时更新现代教育的理念与技能。对教师的培训形式需要多元化，包括参观调研、培训与讲座。
此外，有必要构建教师培训的各项保障体系。生物老师需要具备较高的职业道德，建构终身学习的信念，不断扩大自身的知识面，养成良好的阅读习惯，不断更新自己的知识结构与知识库，并专注于教育与科研，树立探索精神。学校需要为教师的在职学习提供必要的保障，比如提供相应的培训经费，保证教师培训的正常进行，还需要为教师创设良好的培训环境，并在培训过程中提供差旅费与培训费。学校为高中生物学老师 提供足够的关照，并鼓励他们继续学习以提高专业能力。
3.增加学生实验的时间，提高学生实验研究能力。
学校课程设置时，需要弥补课堂时间的不足，建议增加一定的实践活动以进行课外的交流性学习，使学生利用自己的兴趣与好奇心，提前做好实验的准备工作，锻炼独立操作与思考的能力。教师需要适当拓展实验教学的时间与空间，可以将课堂实验扩展到课程之外。利用寒假、暑假以及业余时间进行实验，并满足感兴趣的学生自身需求。在生物学实验中，假如学校不具备足够的实验条件，老师需要带领学生去各大学参观学习，也可以进行一些高中时难以进行的研究性实验与体验实验，并逐步发展学生的创造力与科学研究能力。
在新课标的背景下，高中生物的实验教学当中，传统的教学方式已不符合学生高效学习的基本需求，教师需要根据当前情况，探索科学的实验教育模式。在教学中，必须有效地表现出学生主体性，合作精神与创新力，有效提高学生进行自主实验的能力，激发学生的学习积极性，并为学生创设良好的学习环境，提高高中生的生物学科核心素养。
参考文献：
[1] 宋甜甜.新课程标准下对高中生物实验教学的思考[J].新课程（中学），2019（12）：151.
[2]朱亚丽.新课程标准下对高中生物实验教学的思考[J].人间，2016，197（2）：270.
[3]田秋云，徐建国，胡青平.新课程标准下对高中生物实验教学的思考[J].实验科学与技术，2017（02）：76-77，103.
（作者单位：安徽省蒙城县第二中学，安徽 蒙城233500）
