刘伟清
摘要：班主任在初中生心理健康教育方面具有重要的责任，文章分析了班主任实施心理健康教育的必要性、初中生常见的心理健康问题，以及班主任实施心理健康教育的方式，以期为初中班主任德育工作提供有益的借鉴。
关键词：班主任；初中学生；心理健康教育
初中阶段是学生的生理、心理开始快速发展的时期，也是学生心理发展的复杂、关键时期。这个时期的学生对很多事物充满憧憬与想象，但又缺乏足够的人生阅历与思维能力，心理发展容易出现各种问题。学校是除家庭以外学生生活、学习的主要场所，因此，作为班主任应该注重初中学生的心理健康教育，为其心理发展做好引导、辅助工作，为其身心健康成长保驾护航。
一、班主任实施心理健康教育的必要
素质教育的目标不仅在于开发学生的智力潜能，更在于培养学生健康的心理，健康的心理是一个人能够正确地面对和解决学习、生活、工作、人际交往等问题的基本保障。班主任是一个班级的组织者和领导者，肩负着管理、指导整个班级学生学习、生活、健康、思想的重任。可见，对学生进行心理健康教育是班主任工作的题中之义，是班主任工作中必要而且必须具备的内容。
二、常见初中学生心理健康问题分析
随着学生心理的发展和成熟，教师与家长在初中学生心中的权威性大大降低，学生开始具有逆反心理和反叛情绪，也容易出现厌学心理；随着身体和心理和快速发育成长，很多初中生对自我认识不足，心理态度容易产生两个极端，出现自负心理和自卑心理；早恋心理也是进入青春期的初中生容易产生的心理问题，早恋对于初中生有积极的一面，但其弊端也十分明显，容易使学生在感情方面浪费太多时间和精力，而影响了学习，一旦感情受挫还会引发其他心理问题。
三、班主任实施心理健康教育的方式
1.通过主题班会提高学生对心理健康的认识
青春期心理问题几乎是每一位初中生都会遇到的，但它并不是洪水猛兽，无需谈之色变，无论是班主任还是学生自己都应该正确认识心理健康问题。作为班主任，首先应该有一个正确、平和的态度，同时还要引导学生正确认识和面对自己的心理问题。班主任可以用召开主题班会的方式，与学生一起讨论心理健康问题。例如，可以用正面教育的方式，召开心理健康主题班会，直接向学生传授心理健康知识；可以将媒体或网络上一些因为中学生心理问题而导致的事件在班会上与学生共同分析、探讨，引导学生认识到心理问题产生的原因、如何正确面对心理问题、如何解决问题等。通过这种方式，使学生对心理健康有一个全面、正确的认识，提高他们自省自查的能力。
2.通过组织班级活动引导学生心理健康发展
豐富多彩的班级活动不仅可以丰富学生的学习生活，而且还能够培养他们团结、友爱、互助的精神，解决学生之间存在的种种问题。例如，有一段时间，我发现班上几位学生状态特别不好，很少与其他同学沟通，上课注意力不集中，回答问题也不积极。我仔细分析这几位学生的情况后发现，他们几个都是平时好胜心比较强，但是在进入八年级之后不知什么原因学习成绩开始有所下滑，可能因此而产生了自卑、厌学的心理。于是，我组织了一次郊游野餐活动，将班上的学生分成几个小组，分别负责制定计划、采购食材、布置场地等任务。同时，我特意将那几位沉默寡言的学生与几个热情积极的学生分到一组。这次活动虽然耗费了一定的时间与精力，但效果很好，那几位学生在活动中慢慢变得热络、积极，全班学生也因为活动而更加团结。后来，我又分别找那几位学生谈心，帮他们疏导内心的情绪，分析出现问题的原因，并一起探讨解决问题的办法，最终帮他们扫除了内心的阴霾。
3.在偶发事件中及时解决学生心理健康问题
作为班主任经常要面对和解决班级中的突发事件，有些事件背后蕴含着学生的心理健康问题，班主任要能够及时发现，并帮助学生解决所存在的心理问题。例如，我班上一位平时学习很好的学生有一段时间忽然“性情大变”，上学迟到、上课睡觉、不完成作业。在一节语文课上，这位学生又睡起觉来，语文老师批评了他，没想到他一副满不在乎的样子，还和老师吵架，说学习是自己的，不想学就不学，老师管不着。语文老师向我反映了这件事以后，我立刻找到这位学生，并询问是什么原因让他变得这么消极。开始他还是不肯好好跟我交流，我为他分析他的行为对老师和其他学生造成的不良影响，同时以聊天的方式谈论他与周围同学和家长的情况。结果发现提到他父母的时候他的情绪就特别暴躁，我猜想应该是他与父母之间有什么矛盾。最终，在我一步步的引导下他终于说出了实情，原来父母怕影响他学习擅自将他收藏多年的汽车模型都送人了，对此他特别气愤，决定用“不学习”来对抗父母的行为。了解了问题的原因之后，我找到这位学生的父母，跟他们详谈了孩子最近的表现，分析了他们对待孩子方式上的不足，他们也意识到了自己的武断，没有尊重孩子的情绪。最终，他们很真诚地向孩子道歉，并提出了弥补的措施，使这位学生解开了心结。
4.在课堂教学中融入心理健康教育相关内容
心理健康教育不只是专门德育课的任务，班主任一般都是某一科的任课教师，在具体教学过程中，也应该渗透心理健康教育的内容，以形成更加全面的德育氛围。我除了担任班主任职务以外，还是一名数学教师，在数学课堂教学中，我也很注重挖掘学科中的德育因素，潜移默化地对学生进行德育教育。例如，根据具体的教学内容，采用探究、问题导向等教学方法，培养学生独立思考、发现问题、解决问题，以及团结协作的精神；在讲授具体的数学知识时，为学生讲述数学家求学、钻研的事迹，激励学生不怕磨难、勇于进取的精神等。
总之，作为班主任，要认识到在学生心理健康教育的重要性，除了通过以上方式对学生进行心理健康教育之外，还应该时刻注意自己的言行举止，为学生树立榜样；平时注意观察学生的心理动态，及时解决学生出现的心理问题；积极与家长和其他各科教师沟通配合等，以使学生形成健康的心态、健全的人格，成为全面发展的高素质人才。
参考文献：
[1]王力伟.班主任开展心理健康教育的方法探讨[J].西部素质教育，2015，1，（12）：71.
[2]汪正科.初中班主任如何开展心理健康教育[J].中国校外教育（上旬刊），2013，（2）：37，102.
（作者单位：广东省清远市清新区第三中学 511800）endprint
