陶金合
摘要：数学是以培养学生逻辑思维能力和推理能力为主的一门学科，对于培养学生的逻辑思维能力和推理能力有重要的作用。小学一年级学生处于学习的萌芽时期，数学是一门抽象的学科，对于处于一年级的学生来说还比较难，激发学生学习的兴趣，可以有效的提高教学质量。本文就如何培养一年级学生的学习兴趣和教学方法进行探讨。
关键词：小学数学；培养；兴趣；探讨
一、在富有儿童情趣的童话中，感受数学的美
故事是儿童的第一大需要。生动的数学故事令人终生难忘，故事中有生动的情节，丰富的情感，寓知识于故事之中，不仅吸引学生，也符合学生形象记忆的特点。打开实验教材，可以看到许多有趣美丽的童话内容，如一年级上册的第6、7页小兔盖房子，第14、15页野生动物园，一年级下册第20页热闹的小河边，第41页小熊的一家，这些都是儿童喜欢、熟悉的情境，而在这里也包含了许多奇妙的数学知识，需要探索才能完全理解，这就容易激发儿童主动探究的欲望。
在欣赏这些有趣、美丽的画面的同时，我鼓励学生去创作画，从画中感受到数学的无处不在。一年级下学期讲过“找规律”这一单元后，我给学生留了一个画画的任务，要求发挥自己的想像力画出一幅画，要体现出有规律的美，并且取一个好听的名字。第二天，我发现学生的能力真的是不可低估，《金色的秋天》中向日葵在阳光下有规律地昂首而立，《丰收的果园》中一棵棵苹果树、梨树像哨兵似的排列着，河里的小鱼俏皮地吐着水泡也是那么的有规律……这些都证明孩子已经有了欣赏数学美的意识，已经对数学产生了浓厚的兴趣。
二、创设有效的学习氛围
平等、民主、亲密的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基础。师生间的融洽关系意味着师生生命的相遇与共融，每一个眼神与动作都潜藏着彼此的心意与情意，把这种和谐融洽带进课堂，让学生感觉到课堂就像温暖的家，轻松自如，自由发挥，师生配合默契、心理呼应，让课堂活而不空，实而不死，生机勃勃、趣意盎然，从而去创造高效的学习氛围。有些教师在教学过程中不仅展示渊博的知识和丰富的经验，更主要的是胸怀与个性的袒露，思想与情感的交融，文化与智慧的体现。只有当教师博大的胸怀、真诚的情感对学生产生春风化雨的影响时，才能震撼学生的心灵，唤起学生的求知欲望和想象力，使教学活动充满理性和激情。这就要求教师平时不断培养良好的心理修养，加强职业道德素养，提高自己的业务素质，培养学生对数学知识的浓厚兴趣，使学生感到学习数学知识是件愉快的事情。因此，在这样的学习氛围中，我们的孩子一定能发挥自己最大的潜能进行自觉学习、有效学习！
三、在数学教学中引用生活例，引发学生学习的兴趣
教学过程应该成为学生一种怜悯的情绪生活和积极的情感体验。心理学家也研究表明，小学生的自我控制能力较差，好动，注意力集中的时间短。若让学生干巴巴地坐着听课，就会出现注意力分散、开小差，影响课堂教学效果。在教学过程中，我针对学生实际，结合教学内容，精心设计问题，有的放矢的引导，启发，让学生动手，动脑，动口，探索学习。如：我在教“鸡兔同笼”时，我向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材，借助我国古代趣题“鸡兔同笼”问题，使学生展开讨论，应用列表法、画图法、假设法、方程等方法，从多角度思考，运用多种方法解题，使学生在具体情境中，根据自己的经验，逐步探索不同的方法，找到解决问题的策略，并在合作交流学习的过程中，积累解决问题的经验，掌握解决问题的方法。使学生共同学习，共同进步，共同提高，把所学的数学知识应用到生活中去，用数学的眼光看待身边的事物，体会数学的价值。在运用假设法时是我让学生扮演鸡和学兔，在兔班长一声令下，全体立正，这时候所有的兔子都抬起两条前腿，请同学们想一想，这时笼子里的鸡和兔立在地上的都是几条腿？一只兔子少了几条腿？（咯咯…咯咯…）在兔子学鸡的过程中，鸡王很不服气，于是鸡王就号召所有的鸡模仿兔子走路，可是他们只有两条腿，哪位同学知道鸡怎样学兔子走路呢？生：鸡把两只翅膀支下来扑在地上当腿。一只鸡多了了几条腿？
四、优化教学过程，培养学生学习兴趣
现阶段，在小学数学教学过程中，存在着很多问题，最主要的就是学生没有按照教师正确的教学活动来学习，并且偏离和违背现象十分严重。这种现象由来已久，这种不协调的后果就是不少学生不愿主动学习，久而久之，形成积重难返的局面。在整个教学过程中，这种现象危害学生，因此，教师应该培养学生的兴趣，而且必须根据教材的内容采用多种教法培养学生的学习兴趣。办法有三：（1）在小学数学课堂教学中，教师应该创设有利于学生学习的探索性学习情境，这个情境要贴近学生生活，以学生的发展为主线，多角度引导学生，变“要我学”为“我要学”。（2）一定要注重小学生好奇的天性，小学阶段是发育阶段，对什么都好奇，创设疑问性情境把学生领入其中，触及学生的情绪领域，这样就会唤起学生的心灵共鸣，从而使他们在教学过程中处于最理想的心理状态。（3）针对小学生的特性，这些特性包括好动、好奇、好玩等，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏之中，寓教于乐，使学生对新知识产生求知欲望，以此来提高学习兴趣。
五、立和谐的师生关系，强化学生学习兴趣
师如父母，教师是孩子最信赖的人之一，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位教师而喜歡一门功课，并且带着浓厚的兴趣去学习，同样，也可能因讨厌一位教师而讨厌学习，对他所教的科目丝毫不感兴趣。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。因此，教学过程中我们要积极关心、爱护学生，构建和谐的师生关系，强化学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。要想成为学生的朋友，教师应该具有服务精神，给学生多方面的知识、多方面的服务。其次，要求教师自身的素质一定要高，有良好的任何和独特的魅力，并且要善于展现自己广博的知识，让学生对自己产生一种崇拜感，继而对数学产生崇拜感。教学中只要教师把自己无私的爱全部奉献给学生，那么一定能成为学生的良师益友，学生的学习兴趣就会得到强化，学习积极性就会高涨。
（作者单位：甘肃省临夏县尹集学区大滩涧小学 731804）endprint
