彭丽婷
摘要：随着社会经济的快速发展，社会对人才的需求量越来越大，为了培养适合社会发展需求的人才，我国的教育教学模式和教育理念发生了很大的变化。其中对小学教育教育阶段的模式改革更加的接近小学生的学习特点，由于小学生的年龄比较小，好奇心比较强，而游戏教学能够极大的吸引学生的注意力。目前，在小学科学教学中运用教育游戏，教师引导学生积极参与游戏，并在完成游戏的过程中掌握科学教学内容。
关键词：小学科学教学；教育游戏；实践应用
在社会经济发展的推动下，传统的教学方式无法适应社会发展的需求，目前，我国进入信息时代，教育教学的水平和教学方法不断提高，其中在小学科学教学中，主要采用教育游戏教学方式，即在游戏中融入科学教学的内容，教师在教学期间引导学生在使用游戏期间掌握科学知识。当然，随着我国信息技术的发展，我国教育教学中将游戏软件与教育相结合，从而将教育游戏以游戏软件的形式运用。下面主要从小学科学教育中教育游戏的设计原则、软件功能模块、具体设计等方面进行深入的分析研究，从而为小學科学教学提供良好的指导。
一、教育游戏在小学科学教育中的设计原则和构成知识模块
1.教育游戏软件在小学科学教育中的设计原则
目前，网络游戏主要以娱乐为主，而且与玩游戏者的爱好相投，因此在实施教育游戏软件的设计过程中，相关的设计人员要全面了解小学生的兴趣爱好，并对游戏的教学内容不断的完善修改，从而将科学教学内容与游戏相结合[1]。同时，还要在游戏中体现科学发展的规律，并在科学教学中培养小学生的科学素养，进而培养小学生的创造性思维。
2.教育游戏的知识学习模块
在小学科学教育中实施教育游戏的目的是为了提高学生的学习能力，完成小学科学教育教学的目标，因此最主要的构成模块是知识模块，而在小学科学教育游戏软件设计中体现体系化的知识，而且具有分阶段的学习目标，学生在完成游戏的过程中将不断提升其知识储备，即为学生的学问值，学问值越高，则体现为学生学习解决的问题越多，在此基础上还能培养学生完成阶段目标的能力。
二、教育游戏案例在小学科学教育中的应用
1.教师在教学中要结合教学内容设计多样的教育游戏
教师在教学期间要明确课堂教学目标，主要以培养学生发现问题，思考问题、解决问题的能力为主，比如在三年级上册《动物》一文教学中，主要培养学生对动物的观察能力，发现蜗牛、蝗虫、蚂蚁之间的不同。在具体游戏设计过程中，首先，要明确《动物》这一游戏的主题，同时还要布置各个游戏场景，主要以小学生的视角和喜好布置颜色和插图，将蜗牛、蝗虫、蚂蚁的生活环境进行模拟；其次，在游戏设计期间还要选择游戏的类型，主要根据游戏的内容、游戏的知识内容和学习方式，教师引导组织学生参加角色扮演游戏，角色扮演以完成任务为主，教师将学生分成四个小组，其中的三组扮演蜗牛、蝗虫、蚂蚁，第四组学生扮演人类，然后根据学生对生活的观察表演不同动物遇到人类的反应，由于是小组游戏，因而能够提高学生之间的团结合作能力。
2.教育游戏设计要与科学教学内容紧密结合
在小学科学教学过程中，游戏设计至关重要，需要教师在设计游戏期间要紧密联系教学内容，学生通过实践活动从而加深对所学内容的理解。由于小学生的年龄比较小，他们对学习的内容没有统筹规划的能力，也无法在游戏中抓住学习的重点，因而需要教师在教学期间进行引导，或者在游戏设计中融入大量的教学内容[2]。比如：在学习《声音》这一小节内容时，需要教师将多媒体信息技术与实践操作相结合，首先，教师将收集的声音通过多媒体信息进行播放，教师要求学生闭眼，然后通过听声音辨别大自然的声音。其次，教师通过多媒体信息技术模拟声音在真空、空气、水、木头中的传播形式，让小学生直观的看到声音传播的形式和速度，引导小学生思考声音传播需要的条件。
3.教育游戏在设计过程中要联系实际
科学教育内容在小学教学中比较抽象，而且小学生的年龄比较小，需要教师在教学期间采用实物进行直观的展示。比如在学习《新的生命》这一课内容时，教师将学生分为两组，然后教师将制作好的多媒体课件进行展示，两组学生通过教师多媒体课件中展示的花的图片说出名字，答对名字最多的小组加十分，并选出两名回答正确率高的学生为所在小组加十分。由于鲜花学生在生活中比较常见，因而熟悉程度比较高，学生学习起来比较简单。
随着社会经济的发展和教育教学改革的推动，我国在教育教学方面取得了显著的成绩，通过教育教学模式和教学方法的实施，全面提高了我国人才培养的速度。目前在小学科学教学中实施的教育游戏，一方面要结合教材内容进行有序的设置游戏任务，另一方面加强教育游戏设计技术发展，促使游戏教学的全面推广和实施。
参考文献：
[1]金小燕.教育游戏在小学科学教学中的实践与应用[J].亚太教育，2015，12：32-33.
[2]章桦洁.教育游戏应用于小学科学课堂教学中的价值分析[J].才智，2015，36：72.
（作者单位：江西省抚州市实验学校 344000）endprint
