于大勇摘 要： 关于善恶以及其间的关系，康德给出了独特见解。相对于先天的、与生俱来的向善的禀赋，康德认定人的趋恶倾....
朱德光 赵雁丽摘 要： 本文以批评言语行為为研究对象;以语篇补全测试问卷和语境适切性评价调查问卷，为工具收集表达和感....
王静波摘 要： 本文以高校学生转专业为例分析：专业分流导致生源不均衡、教育资源效益问题突出;以“班集体”为基本管理....
高敏摘 要： 卢梭的《爱弥儿》共五卷，将儿童年龄分为五个阶段，针对不同年龄阶段儿童的特点，提出相应的教育措施。卢梭....
冯东飞 张家瑞 白亚平摘 要： 定边县位于陕西省西北部，处于榆林市最西端。在长期的革命和建设中，积淀形成了定边红色文....
张晓晨摘 要： 从冀东乡居的建筑材料、整体形式、内部空间、装饰艺术、民居风俗等方面对冀东乡居特色进行考察， 根据调....
张筠摘 要： 高职中外合作办学项目迅速蓬勃发展，已经成为推动高职教育对外开放的重要平台。但是合作办学项目的质量工作....
刘晶晶摘 要： 党的十八大以来，习近平总书记发表了系列性的内涵深刻、蕴意深远的生态文化思想。这些系列重要论述，从我....
韩美荣摘 要： 教育教学实践能力是师范生核心素养的重要体现，是未来教师必备的关键能力。师范生实践能力的发展需要各培....
黄海兵摘 要： 在班级文化建设中，班主任容易忽略学生发展，加之班级文化底蕴不够、价值引领缺乏，物质、行为、制度和精....
阳艳美摘 要： 现代“工匠”精神的内涵是敬业、乐业、精业、勤业。培养“工匠”精神需要寻求一条社会、学校、家庭及学生....
晏涵 韦林利 谭雪兰 袁淑君摘 要： 本文以校企协同育人为对象，分析了校企合作的背景，查阅了相关理论，研究了当前校企....
常瑞敏摘 要： 随着高校资助工作不断科学化、专业化，不能仅仅局限于经济资助，还要利用“物质资助与精神支持相结合”“....
罗宝花摘 要： 随着高职教育不断发展，全国各地高等职业院校持续推进教学诊断与改进工作。本文以长江职业学院为例，初步....
周殿军摘 要： 本文基于国内外有关磨蚀研究的历史和现状的调查，重点阐述了影响磨蚀的因素。本研究以演绎法和归纳法习....
张怡摘 要： 本文对比传统与现代高师乐理视唱练耳课程的教学评价，提出了高职学前乐理视唱练耳的教学评价观。以此为依据....
徐佳摘 要： 高职院校人文素养课程是培养高职学生未来职业能力，锻造职业精神的重要载体。本文基于“职业人”视角，结合....
丁琳摘 要： “一带一路”倡议为我国外语教学带来了新的机遇。中国传统文化是宝贵的精神财富，不仅要传承中国传统文化，....
丁潇潇摘 要： 以往的听力教学模式缺乏生生互动，容易让学生失去学习兴趣。本研究立足于大学英语听力教学现状，将合作学....
纪铭毅摘 要： 本文以立德樹人为根本，以“三全育人”大思政观为指导，探索高职体育院校“三全育人”协同育人建设体系。....
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