新时期背景下农村小学少先队辅导员工作的研究

曹琴

摘要：关于少先辅导员，如何开展有效的开展，是有非常大的教育意义的，因为少先辅导员，对于少先队员的影响，是各个方面都非常明显的，这就要求少先辅导员要做好榜样工作，为各个阶层的少先队员，都能够提供切实有效的帮助，尤其是在提倡素质教育的时期，对于农村教育的关注度，也是在逐年提升的，各种教育设备设施，也都已经进入了不同的阶段，因此，本文就新时期背景下农村小学少先队辅导员工作的研究，进行分析，并提出建议。

关键词：小学少先队;辅导员工作;国家加大支持;培训工作;充分挖掘农村资源

中图分类号：G4 文献标识码：A

少先队辅导员在开展工作的过程中，需要首先考虑学生的实际情况，这样才能够对于自己工作的开展减少一定的阻力，而且少先队员自身的综合素养，在不同的情况下都是难以提高的，尤其是在乡村教学的过程中，在以这样的教学背景为前提的情况下，少先队的辅导员都需要合理的落实，所提倡的各种新颖的管理观念，这样才能够对于农村地区少先队员的培养，有着一个良好的积极作用，而且少先队员作为我们国家未来的接班人，是需要拥有较强的综合素养的，这样才能够在未来的学习和生活中，进一步的为国家作出相关的贡献，所以，少先队的辅导员需要合理的掌握不同的活動的开展步骤，以及对于少先队员的日常生活也需要给予一定的关心和帮助，这样在少先队员遇到问题的时候，辅导员也能够及时的出面进行解决。

一、国家加大支持，构建少先队辅导员工作的良好环境

少先队员之间如果发生了相关的矛盾，那么首先对辅导员为了能够尽快的处理这些事情，就需要先了解发生矛盾的前后经过，原因等，所以少先队辅导员需要与少先队员有良好的沟通和交流，这样在遇到问题的时候，才能够以最短的时间了解到不同的原因和经过，为解决问题提供较好的基础，而且在国家大力支持的情况下，也需要为少先队辅导员的工作，提供良好的环境。

例如，小学生的性格还没有发育成熟，在遇到一些简单的小事的时候，也会有争执和矛盾的发生，这些都是非常常见的问题，如何在一些重大的场合中，有效的避免这些问题的发生，是少先辅导员需要努力做到的工作，比如在每周一的早上，各个学校都会句型升旗仪式，辅导员在为升旗仪式做准备的时候，也需要让学生意识到升旗仪式的重要性，尤其是对于一些比较调皮的少先队员，辅导员要提前做好他们的思想工作，这样才能够尽可能的避免在升旗仪式中出现问题，还有就是相关的奖惩制度，因为很多活动的开展，都是需要少先队员的积极参与，但是有的少先队员会形成一个一个的小团体，这就会导致少先队的氛围，变得不是特别的和谐，针对这种情况，辅导员也需要做好预防工作。

二、开展少先队辅导员培训工作，提高职业素养

为了有效的提高少先队辅导员的辅导质量，就必须针对于少先队员有具体的了解，这样在开展教育教学工作的时候，能够对于不同的教学环节，在新的时代背景下进行合理的变革，所以，也需要对于少先队辅导员进行培训工作，提高他们的职业道德素养，这样他们遇到非常难以解决的问题的时候，也可以给出一个大致的方向，而不至于束手无策，所以在以这样的教学理念为前提的情况下，能够在国家的支持的过程中，对于培训工作进行高效合理的展开。

例如，在国家提倡素质教育的同时，少先队辅导员，需要有一定的思想觉悟，对于学生的学习，以及日常生活等，都进行良好的关注，这样才会了解到少先队员的方方面面，在下达不同的教学工作的同时，也会受到一定的支持，辅导员在提高自身的职业道德素养的同时，也需要将教学育人，作为第一准则，对于少先队员所出现的问题，给予高度的重视，帮助他们解决不同的难题，与少先队员和谐相处，建立良好的关系，也是少先队辅导员需要做到的一项工作，并且在开展培训工作的时候，就让少先队员意识到其中的重要性。

三、充分挖掘农村资源，提升少先队辅导员活动的组织能力

在充分的挖掘教学资源的过程中，也不能够忽视农村的教学资源，这样才能够对于少先队辅导员活动的组织能力，有一个更为全面直观的检验，因为在乡村可能教育的设施设备不是特别的先进，但是如果合理的利用农村的教学资源，那么在开展相关的教学活动的过程中，也会有不一样的教学效果的呈现，所以这都需要辅导员能够及时的掌握，当地的一些教育特使了，这样在开展教育活动的过程中，也能够切实的提高自身的组织能力。

例如，在充分的挖掘不同的教育教学资源的同时，少先队辅导员也需要考虑，这些资源是否适用于当前少先队员的管理现状，这样才会达到良好的管理效果，也能够让学生有着不同的心理准备，辅导员在了解到少先队员的兴趣的前提下，才可以组织对口的集体活动，让少先队员在参与活动的过程中，都可以感受到集体的温暖，而少先队辅导员也需要从学生的反馈中，不断的提升自己对于相关活动的组织把控能力，这样才会吸引到更多的少先队员进行参与。

总而言之，在为不同的组织活动都提供自己的建议的过程中，少先队辅导员也都可以将从少先队员中听取到的意见，落实到实际活动的开展中，这样能够吸引少先队员参与的兴趣，也能够让少先队员有着身临其境的感受，对于提高少先队员的综合素养，也都具有现实的教学意义。

参考文献

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[2]谢海风.浅谈培养小学高段少先队员的小主人意识[J].教育教学论坛，2014（38）：41-42.