李晓霞
摘要：信息技术的教学形式，在课堂中的普及程度越来越高，教师在教学的过程中也需要有效发挥其作用。通过科学课前导学环节，从而有效改变课堂教学形式，充分发挥信息技术的优势。这也将改变课堂中的教学形式，改变教师与学生在课堂中的互动形式，为学生的课堂学习提供更加丰富多彩的教学环境。并且初中阶段的学生在学习过程中也是处于非常重要的阶段，在这个阶段中，也有必要利用该种形式提高学生学习的实际效果。有效完成课前导入环节，使得学生可以更快融入到课堂中，提高课堂学习效果。
关键词：初中语文;信息技术;课前导学
中图分类号：G4 文献标识码：A
在初中语文的课堂教学中，由于教师教学形式对于学生学习的效果影响比较大，因此在采取教学措施的过程中，也是为了促进学生学习的有效性。传统的教学模式中，往往都是教师在课堂中花费大量时间给学生进行知识内容的讲解，而在这个过程中忽略了学生的感受。特别是课堂教学内容方面，导致课堂教学氛围过于沉寂，影响学生学习动力的提升。因此在教学的过程中，教师就需要改变这种教学现状，能够充分利用教学形式的变化，有效完成导读环节。
一、充分利用声、形动感
在课堂教学的环节中，教师以信息技术为媒介，能够有效利用其声音和画面的特点，能够从视觉上吸引学生。并且也能够带动课堂教学氛围的提升，让学生能够真正的投入到课堂教学中。并且在课堂运用该种形式的过程中，也能够有效调动学生的感觉器官，使得学生处于课堂氛围中，能够有效提高学生学习的动力。对于初中阶段的课堂教学来说，教师只有在教学的过程中真正提高学生参与积极性，那么在进行课堂知识内容的讲解时，才会更加有效。
例如，在进行《纪念白求恩》这一篇内容时，由于初中阶段学生所需要的学习的课文内容需要熟读，深刻理解课文大意。因此教师在讲解的过程中就可以利用朗读音频的形式，有效完成课前导入环节，让学生有感情朗读课文。通过声音以及画面的影响，学生能够在课堂中练习时更加有效。学生不断的朗读提高对于课文内容的熟悉程度，那么在分析课文理解课文时，自然也就更加得心应手。课堂中通过声音以及画面的有力影响，能够调动学生的感官，使之有效配合，致力于真正提高其效果。
二、有效突出教学重难点
初中阶段的学生在进行语文学科学习的过程中，之所以会比较困难，这也是由于他们在学习的过程中没有真正调动自己的思维能动性。而且在课堂教学的环节中也缺乏课堂情景的创设，导致学生在理解时比较困难。课堂中借助于信息技术，使得知识呈现出来的形式更加丰富和生动，更加形象具体可以更好的帮助学生理解，再加上教师恰到好处的点拨，方便学生理解和把握，可以有效突破课堂中教学的重难点。
例如，在进行《邓稼先》这一篇内容时，由于如今的信息技术比较发达，教师在准备环节中可以利用视频的形式为学生播放邓稼先的相关事迹视频。课堂中需要先给学生播放视频，充分带动学生的听课动力。由于视频的形式比较具有感染力，且一些学生在观看视频的过程中也会被其事迹所感动。在进行教学的过程中，利用此视频也可以更加方便教师对课文内容进行分析。实际上学生在学习的过程中，最重要的就是需要带入学生的情感，这样才理解课文内容，理解课文情感时才会更加有效。
三、营造课堂教学氛围
课堂中的教学氛围对于学生来说非常重要，为了有效提高学生的学习动力，可以利用丰富有趣的图像内容吸引学生的注意力。在课堂中可以结合课堂课文内容，适当给学生播放相关视频，加上课堂教学中的背景音乐，可以充分的渲染课堂中的教学氛围，有力吸引学生参与其中。让学生能够在浓厚的教学氛围中，认真参与其中，进行学习。而且在这种情况下，对于课堂课文内容的理解程度也会更好，可以有效帮助学生进一步提升理解能力。
例如，在进行《秋天的怀念》这一篇内容时，教师需要在准备环节中，有效利用背景音乐，带动课堂氛围。课堂中，教师需要先让学生思考秋天的特点。当然在这个过程中，很多学生都会回答秋天是收获的季节，是丰收的季节，应该非常的喜悦。同时在这个过程中，教师应该立即打断学生的思路，告诉学生这节课内容所需要学习的课文中所着力描绘的秋天是令人伤感的，是充满怀念的。这时学生都会感觉到非常疑惑，想要从课文中去了解。教师可以打开备课环节中准备的背景音乐《杰奎琳之泪》，为了提高感染力，教师可以在播放背景音乐的同时有感情的朗读课文内容，使得学生能够有效的融入到情境中。
总而言之，在如今的教学环境中，教师更加需要结合学生在课堂中的学习情况，有效的利用教学形式，提高具体学习效果。同时在利用的过程中，也需要更多观察学生在课堂中的表现情况，把握利用信息技术的形式，是否真正能够提高学生参与的主动性，真正有效完成课前导入。在如今教学模式多变的大环境下，教师也应该及时转变教学理念，根据学生的听课学习情况，使之真正符合学生的学习需求。初中阶段的学生在基础掌握阶段，只有让其真正掌握好，那么才能够有效提高学生的学习效果。
参考文献
[1]陳琴英.浅议现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考[J].科技资讯，2015，13（07）：211-212.
[2]高振斌.信息技术在初中语文教学中的整合运用[J].西北成人教育学报，2013（06）：86-88.
〖本文系2019年度福州市教育信息技术研究课题《农村中学智慧课堂建设与应用范式研究》立项编号FZDJ2019B24的阶段性研究成果〗
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