杨灵
摘要：近年来，南平市的中考成绩在福建省一直不理想，市教育局针对这种情况进行研究，认为提高教师的职业技能是十分重要的，所以今年各县市陆续开展中小学教师技能大赛，目的是为了提高教师的职业技能水平，促进教师素质的提高
关键字：中考;职业技能大赛;教师素质;提高
中图分类号：G4 文献标识码：A
教师技能大赛是检验教师技能好坏的比赛，对教师的意义很大，成绩好不仅有面子，提高自己的自信心，更重要的是可以通过比赛前期的准备学到很多，可是比赛有人欢喜有人忧，有一等奖，也有二等奖，三等奖，甚至没有得到奖。通过前段时间的技能比赛，我也在思考，怎样才能在技能比赛取得更好的成绩呢？
这次的技能比赛分為三个项目，一是教学设计，二是片段教学，三是评课稿，如果是市里的技能比赛，还要考察实验技能操作。本次比赛分成若干组，每组进行抽签决定顺序，教学设计是在有限的90分钟内完成，然后参与片段教学，面对台下的几位评委，利用粉笔进行假设有学生的教学，评委根据选手的表现进行打分，下午进行观课（录像），再有限时间完成评课稿，三项总评决胜负。赛事安排十分紧凑，评委和部分选手甚至午饭都来不及吃，所以对选手的心理素质和身体都有一定的考验. 要获得好成绩每一个环节都要认真对待，这篇文章主要是我对片段教学这一环节的思考。
比赛时我所在的小组有17位选手，有一位选手参与片段教学时过于紧张，讲了4分钟，期间不断重复自己的话，到后面坦诚自己不知道怎么上下去，放弃自己的片段教学。还有一位选手，比赛时不断看天花板，不敢看评委。还有一位选手，片段教学时上错片段，导致最后成绩不理想…这些都是比赛完大家在与评委交流的过程中知道的，我听了颇有感触。
为什么选手们会出现这样那样的问题呢？首先，准备不充分，对教材没有比较深入的理解是紧张的主要原因，平时面对的是学生，比赛面对的是专业评委，只有对教材剖析到位才能自信说出自己的每一个观点。其次，审题不认真，试卷下方有写片段教学题目是浮力与什么因素有关，选手上阿基米德原理，离题了分数一定不高。
除了主观原因外，比赛是给评委看的，评委希望在短短十分钟选手能把整个片段中的精华体现出来，如果表现的畏畏缩缩，很难让评委发现你的闪光点，如何得高分。且不说选手上的好坏，气势没了，相当于缴械投降了，分数很低。
我思考了很久，虽然是比赛，但是我们可以把它当成表演，别人是来欣赏我们的，我们应该表现得更有激情。要想取得好成绩，从这几个方面入手比较好：1形象，爱美之心人皆有之，有气质，形象好的具有先天的优势，，但是这不是决定因素。2.教师素质，教师的语言表达能力，语言是否简洁明了，不啰嗦，板书是否工整，教态是否自然。3课堂设计，教学设计是否完整，结构是否紧凑，逻辑是否严密，前后是否有呼应等，一堂课设计应花最多的时间，应该贯彻新课程理想，能从生活到物理，从物理到社会，
同时，提问也有一定的技巧，要分析学情，理解学生什么知识是他们还未学习到却又要用的，先给予一定的提示，为后面的实验做好铺垫，问答应尽可能清晰，能引导学生一步一步得出结论， 对于学生的回答，给予必要的鼓励。对于比较抽象的实验，可以通过板书画在黑板上讲解，这样整个片段教学的内容可以展现在黑板上，留有痕迹，评委看得更加清晰。片段教学虽然是一个片段，但是要注意完整性，即要有引入和过程，也要有总结，课堂练习或者作业。要展示一个完整的课堂给评委，不可缺少环节。
当然，要真正完成一个完美的片段教学，离不开自己的努力，对教材的不断深入理解是很重要的，要有系统，完整的物理学专业知识，要有丰富的教育科学知识，还要有多元化的知识结构，不仅在知识的纵向有深度，在横向也应当有宽度。
最后，不断的锻炼是成长必经之路，踊跃参加比赛，并精心准备是进步的有效办法，我们应该有不怕输的精神，将比赛的压力转化为动力，每次的比赛后总结经验，努力提高自己，相信不久的将来，会取得好成绩的。
领导的重视也是取得较好成绩的关键与保证。首先，大赛前夕，领导深度的分析和高标准的要求，可以激发我们的动力，从思想上我们天天都在揪着心，不敢有丝毫的松懈。其次，在训练期间，领导对于每个参赛组别提出的要求都给于满足，并不断地邀请专家进行指导，不论是参赛选手还是指导教师都学到了很多，有了很大的提高。
齐心协力发扬团队精神是今后倡导的方向。技能大赛不仅仅是对专业建设考察，更是对学校整体水平的检阅，仅有放弃个人利益，更好的以全局为重，发扬团队精神才能取得更好的成绩。
以上是本人参加县教师技能大赛后的感悟，虽然取得了一等奖的好成绩，但是还是有很大的提升空间，比如时间的把控，教材的深层理解，讲解的创新性，以及板书的美观，在今后的学习中应该不断加强这方面的训练，争取早日成为一位优秀的物理教师。
参考文献
[1]《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月4日
[2] 苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
[3]《教育研究方法导论》，安徽教育出版社，作者裴娣娜，1995年
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