思维导图在初中英语教学中的应用（1）

张美静

摘要：对于初中的学生而言，英语学习是主要的学科之一，因此，在面对知识学习以及复习时，需要借助思维导图进行知识的归纳与总结，从而提升思维的结构性以及知识的系统化，促进学生对知识的理解与记忆。而思维导图又具备简单清晰的特点，是实现对知识系统化教学的有效策略。

关键词：思维导图;初中英语;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

初中的英语教学，难度系数相对比较高，因此，在学习中教师需要对其重点进行培养以及训练，这样才能帮助学生积累大量的词汇、语法、以及句子，从而增进学生对英语知识点的记忆以及运用，便于学生在考试时，可以准确的进行自我的表达与发挥。

一、思维导图的特点

思维导图被称为心智图。导图主要由几个步骤组成：制定主题、关联主题、核心词等几大中心点构成。思维导图的支流中心思想，指的是文章的核心重要细节，作为论点来促进中心主题的论点。导图的支流中心可以分为大、小支流。在进行思维导图制作时，需要注意的是，支流思想并不是随便就可以添加的，而是依照材料的需求才能。添加没有价值的支流思想犹如画蛇添足，干扰思想，这样会显得导图很乱，而且实践起来，没有任何的作用。

思维导图的图案构成：导图是将几个互相联系的思维连接在一起，以此方便记忆和使用，在导图绘制的过程中可以对核心知识点进行重点加粗，突出导图线条的重要性。

导图核心词的选择：导图要做到简单，清楚就需要找出正确的核心词。核心词用来链接和统领整个导图，起到提纲挈领的作用。核心词可以对学生起到一定的指导作用，使得学生能够通过自己的语言进行表述，核心词需要放入同一条直线，而且同一条导图直线上不能有两个以上的核心词。

二、思维导图在初中英语复习教学中的详细运用

（一）英语单词可以借助导图学习

单词是英语复习以及知识学习的基础，庞大的单词量对初中生而言，全部清晰而精准的记忆，并不是件容易的事。高效的学习方法增加学生学習的兴趣，缩减学习量。如果在复习环节，知识按照单词表机械的进行背诵，会很大程度的造成学生复习时间的浪费，以及学习能量的消耗，因此，在复习中首选需要解决的就是单词难题。故，在英语复习教学可以借助思维导图的联想式来进行展开教学，提高学生的单词记忆量和记忆速度。导图的联想式记忆可以实现在短时间内，将一个单词相近、相反的词语联系起来，实现记忆的目的。

教学案例一，比如，在开展人教版新目标go for it 英语复习教学时，面对学生单词的复习教学，教师可以通过思维导图的设计，将重点词汇、高频考点词汇、写作常用词汇、易错词汇等进行知识的总结，让学生有一个清晰的思路，从而内心梳理自我对词汇复习的计划，根据教材课本上的重点黑体词汇与教师的思维导图相结合，制定出有效的单词复习策略和规划，进行清晰、有条理的知识记忆，增进复习效率。

（二）借助思维导图教会学生阅读的方法

阅读理解是初中阶段英语学生学习中的难点，传统的授课环节，教师会采用逐句翻译的方式，这对学生来说学过即忘，而且阅读学习起来比较无趣。因此，在英语阅读教学中，借助导图，可以便于学生找到阅读文章的核心主题和段落。在阅读理解答题的过程中，可以短时间内找准文章的主题。识别文章的语态，学生提高阅读水平。

教学案例二，比如，在开展人教版新目标go for it 英语复习教学时，面对阅读教学时，教师可以借助思维导图的形式进行阅读教学方法的总结。第一，找出阅读的主干，也就是阅读理解的文章时态，第二，对阅读文章不求甚解，知晓大概主旨意思，第三，找出阅读的主旨句或者段落，第四，带着问题，进行文章内容的对话入座，再对相应的句子细读，从而判断阅读题目的答案具体是那个，对于没有把握的再次进行关联文章信息的阅读与斟酌，从而提高做题效率。在复习环节，通过思维导图，帮助初中学生梳理阅读文章的学习方法，有利于学生提高阅读理解的答题速度与答题率，避免学生一头雾水，无从下手。

（三）在写作复习中，借助思维导图进行教学

系统的写作能力训练，不仅仅在于平时单词、短语已经经典句子的积累，还在于复习阶段能力的提升。因此，优质的句子，可以由最简单的语言时态构成，行笔流畅，时态有序即可，因此，在面对引导学生进行写作复习时，教师不可慌乱，需要有一个清晰的思路，借助思维导图进行开展。

教学案例三，比如，在开展人教版新目标go for it 英语写作复习教学时，面对相应的几大写作范围，教师就可以为学生梳理思路。以爱好为例，借助思维导图的形式，首选教师就可以引导学生梳理思路，第一确定爱好，第二对爱好进行英语词汇的确定，第三，写我对爱好的喜好程度，多久了，第四，此项爱好有什么特点，带给我什么样的体验;第五，我会为我的爱好做什么，期望未来有什么样的发展。帮助学生理清写作思路，这样写起来就比较轻松，明朗。

总结： 思维导图具有较强的伸展性，而且具有一定的思辨性，教师在开展教学时，需要首先自己对复习内容有具体的思路，继而根据学生的需求与特点，制定相应的步骤与计划，提供给学生可行性，能够轻松记忆，实现分数提高的思路和条理即可，这样制作的思维导图非常适合学生记忆，在简化学生学习难度时，快速提高学生学习效率与答题速度，准确率也会得到相应的控制与提升。

参考文献

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