小学性别平等教育进课堂实践研究

袁玥

摘要：教育对一个人一生的成长都有着重要的影响，尤其是对于小学生来说，其正处于人生成长中重要的启蒙阶段，这一时期如果能够给予学生积极健康全面的教育，将会对学生的一生都产生重要的影响。对于学生的教育应该是公平公正的，不能够因为任何外在因素而让学生接受不公平地对待。可是由于种种因素的影响，在教育中可能会因为学生的性别问题产生一些偏颇，将性别问题引入到教育研究中成为一种必然趋势。基于此，本文针对小学性别平等教育进课堂的实践展开研究。

关键词：小学;性别平等教育;课堂实践

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在当前教育形势的发展趋势下，任何因素都不应该成为影响教育公平化发展的原因，在小学教育阶段，教师不仅要做好基础的文化教学工作，更要推动素质教育的有效開展，将性别平等教育引入到课堂教学实践中。小学生对一些性别的认知可能会出现一些片面化特征，为此教师一定要做好性别平等教育，引导学生树立正确的性别意识，指导学生妥善处理学习和生活中遇到的一些问题。教师和学生都要树立性别平等意识，这样才能够保证校园内积极健康的氛围，促进学生的身心健康成长。

一、小学性别平等教育现状

当前小学教师对于性别平等教育缺少正确和全面的认知，导致无法给学生带来积极和深刻的指导。部分教师认为性别平等教育就是对男女学生进行一样的教育，这其实只是基础要求，并不是性别平等教育的本质内涵。性别平等教育不仅体现在教师的思想观念上，更重要的是能够引导学生树立正确的性别意识，能够改变学生对于男性和女性形象的认知。因此教师首先要改变对于男女学生的刻板印象，在教学管理中对待所有学生都要一视同仁。比如针对一些课堂教学实践任务，不要让自己的主观意识影响分队的结果。有的教师可能会认为女生竞争意识较差，性格温顺容易服从，因此不给女生安排一些集体性的任务，这就体现出了“性别歧视”。而且在教材中也可以发现对于女性形象的经典案例比较少，学生无法借助教材中的典型人物来激励自己。

二、小学性别平等教育走进课堂实践的策略

（一）建立性别平等课堂

想要让性别平等教育走进课堂实践中，首先教师要从改变自身的思想观念，提升思想觉悟做起，教师作为学生学习和成长道路上的指引者，其自身必须要树立性别平等的意识，对于男学生和女学生都要立足于客观事实去进行评价和判断，不要以所谓的“性别认知”作为借口，每一个学生都应该有展示自我的机会和权利。教师在课堂上要给所有的学生同等的关注，不要让某一性别学生感到被教师忽略，一定要努力建立性别平等的课堂。

比如某些教师要克服“女生听话、男生比较好动”的性别偏见，在课堂教学过程中不要因为性别原因对学生抱有不同的期待，这会让教师无法客观地评价学生。比如说在学习的过程中有女生出现了调皮捣蛋的行为，就会打破教师“女生比较听话”的期待，此时教师的评价可能就会比较苛刻，打击学生的学习自信。教师不应该提前抱有这种期待，而是要根据学生的现实表现去进行评价，潜移默化地影响学生的思想和行为，将性别平等教育渗透其中。

（二）建立良好平等的师生关系

对于在课堂实践中性别平等教育的渗透，教师要用自身的人格魅力去赢得学生的尊重和信任，与学生之间建立平等和谐的师生关系，这样学生才会愿意与教师分享自己的真实想法。传统的师生关系中教师是管理者，教师对于学生来说仿佛是第二个严厉的家长，学生只能“听话”，却不能发表自己的想法，而且还可能会受到惩罚，这对于学生的健康成长十分不利。而男老师普遍给学生留下严厉的印象，女老师则留下慈爱的印象，男女教师在教学管理中体现出来的不同特点都在告诉学生男女的差异性。因此无论是男老师还是女老师，在教学管理中都尽量严慈相济、管育结合，培养学生性别平等的意识。

（三）强化教师的性别平等意识

想要让性别平等教育走进课堂实践中，教师一定要严格规范自己在课堂上的言行举止，要保持性别平等的意识来对待学生，尽量控制自己的思想和行为，减少由于性别区别对待给学生带来的不利影响。现在虽然一直在强调“男女平等”，但是很多人心中根深蒂固的性别差异思想在短时间内都很难完全消失，因此教师要尽量控制自己，消除传统观念中对女性的偏见，绝对不能因为自己的语言和行为对学生造成伤害。性别平等教育走进小学课堂实践，就是改变性别偏见的第一步。教师在课堂实践中的教学管理工作，也坚决不能对学生进行道德绑架和性别歧视，同时能够包容学生的差异性，这是保障性别平等教育效果的最佳途径。

结束语

综上所述，在目前教育形式的发展背景下，让性别平等教育走进小学课堂教学实践中是时代发展的必然趋势，通过性别平等教育的开展能够构建更加现代高效的教育课堂，完善和优化小学教育体系，促进学生的身心健康成长和能力的全面提升。为了保证性别平等教育的实施效果，教师要能够针对当前教育现状展开分析，严格规范自己的言语和行为，为性别平等教育走进课堂实践提供保障。

参考文献

[1] 刘诗梅. 小学性别平等教育进课堂实践研究[J]. 东西南北：教育， 2018（12）：25-25.

[2] 顾春旭. 小学性别平等教育进课堂实践，探索与研究[J]. 东西南北：教育， 2018（15）：112-112.