巢争要
摘要：在过去传统的管理教育过程中，小学班主任往往负责学生的学习状态和课堂纪律，这样单一的管理模式已难以满足班级的现实管理需要。作为班级内部的实际领导者，班主任不仅切实需要全面掌握学生的学习状态和实际需求，还应该深入了解每一学生的独特性格，积极与学生开展交流沟通，真正走入学生的内心深处，按照学生的目前发展情况制定各自不同的教学目标，持续创新班级内部的管理方式，积极推广实践。通过这样的方式，不仅能够提高班级内部管理质量，而且也能真正促进学生的未来发展。
关键词：小学班主任;创新管理;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在学校的日常管理中，班级管理是重要的组成部分，是保证学生在学校接受良好教育的基础。在班级管理中，班主任担负着重要职责，其采取的管理方法影响着班级管理工作的顺利进行，因此，班主任的一言一行都要遵照对学生负责的要求。小学是学生发展的重要时期，在这个阶段，良好的班级文化氛围和科学的管理制度会对学生的成长产生积极的作用，也会推动班级的创新发展。
一、建立良好的师生关系
首先，对于学生的管理，班主任要具有多维的思想去了解学生的多样性，理解学生的奇异点，尊重学生，支持学生，相信学生，并与学生建立和谐友好的师生关系，形成轻松愉快的教学环境、氛围，提升学生的学习热情，打破传统的师生关系。其次，班主任还要具备宽容的良好品质，运用抓大放小的处理方式去解决学生与学生、学生与老师之间的小摩擦、小问题，多给予改正的机会，多给予笑容，多包容。再次，让学生可以在课堂上畅所欲言，把话语权交给学生，班主任做好引导、指引作用。多多开设交流课堂，增强集体氛围，此做法不仅有助于团结意识的形成，促进班级凝聚力，而且可以激发学生的创新，养成倾听的良好品质。
二、培养优秀的班干部，切实辅助教师提升管理效率
班干部属于班主任开展班级管理的优秀助手。因此，打造一支优秀高效的班干部队伍，有效配合班主任组织开展班级内部管理工作。第一，鼓励广大学生积极主动参与班干部竞选过程，全面培养学生具有担当意识和基本责任心，合理建立完善的班干部基础制度，切实发挥学生主体特点和优势，减轻班主任工作负担，增强班级内部的凝聚力和向心力。第二，担任班委基本意味着学生自身多了一份基本责任，这能够切实提升学生的执行水平和实践能力，全面培养学生的优秀品质。第三，班干部的选举要按照民主、公正的基本原则，积极鼓励广大学生发表各自意见，认真听取学生的内心想法，实行科学的民主选举制度，真正让学生通过投票方式选出自己心中觉得最优秀理想的班干部。第四，积极鼓励学生畅所欲言，对班级建设不断出谋划策，发表学生内心的想法和见解。对真正为班级建设工作做出突出贡献的学生要给予物质和精神奖励，对于存在犯错误情况的学生要开展耐心教导、严肃指正，实现人人平等。第五，在培养班干部的实际过程中，小学班主任要积极发挥引导作用，不断引导学生树立公正民主的服务思想，实现以身作则，真正掌握自我鼓励和自我批评的方式，发现自己存在的各方面不足和缺点，成功打造一个具有好学、乐学特点的强大班集体。
三、组织班级活动，锻炼学生
在班级管理的过程中，班主任应当通过组织各项实践活动，培养学生成长为个性化、多样化的人才。此外，有效的班级活动的开展，还能提升班级的凝聚力，起到良好的德育效果。比如，在“法制宣传日”当天，可以组织学生在班级内以“法在我身边”为主题，组织一次班会。在班会开始之前，以抓阄的方式，将学生分为三个活动小组，每个小组在班会开始之前，需要完成一次有关“法制”知识的校园或者社区调查，需要设计并完成一次法制宣传实践活动，并在班会上以小组为单位进行活动成果的汇报，表演法制宣传文艺节目。由其它小组的成员和学科教师作评委，对学生活动的开展、文艺节目演出的效果进行评选，最终获胜的小组将获得一定的奖励。小组成员为了完成这一活动任务，不仅需要查阅相关的法治知识设计调查问卷，开展实践活动，还需要对活动开展的过程与成果进行总结。学生要想很好地完成这项任务，就要分工协作，每个人都百分之百地投入，经过此次活动，不仅培养了学生团结协作、勇于竞争的精神，还使学生在活动过程中增强了自身的法治知识，锻炼了沟通、交流、表达的能力，有助于学生综合素质的提升。
四、构建以人为本的评价机制
科学有效的评价机制是加强班级管理的重要抓手。基于传统的单纯以成绩为标准的评价机制，在素质教育背景下，班主任在优化班级管理的过程中必须要遵循素质教育理念，积极构建与其相适应的、以人为本的评价机制。这就要求班主任在对学生进行评价的过程中，必须将一些具有功利色彩的词语、等级剔除掉，结合学生的实际情况，对其进行全面客观的评价，借助激励的评价话语，使小学生在有效的评价中获得自信心，最终实现自身的全面发展。另外，班主任在构建以人为本的评价机制的同时，还必须改变以往静态的模式，应借助动态的评价模式，以发展的眼光看待学生，促使每一个学生都能在科学的评价中得到发展。
结束语
小学班级管理中，班主任要真正地站在学生的角度，为他们的发展考虑。同时，在班级管理的过程中，班主任要用真诚的态度和科学的方法管理学生，要真正了解学生，公平公正地对待每位学生，将管理工作落到实处。最后，班主任在工作的过程中要提高自己的专业水平，更好地教导学生。
参考文献
[1]韩亚芳.浅析小学班主任班级管理的创新策略[J].甘肃教育，2020（14）：30.
[2]宋婷.小學班主任班级管理的创新性策略及实践探讨[J].科普童话，2020（18）：171.
[3]许利利.小学班主任的创新班级管理策略[J].小学时代，2020（02）：91-92.
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