石艳丽
摘要：学生的不良学习行为习惯往往会对他们今后一生的发展产生重要影响，必须对其进行教育引导。首先，系统地论述了我国小学生从课前预习、阅读数学教科书入手，系统论述了有效培养我国小学生数学学习行为习惯的基本必要性和重要性。接下来要从课前预习、数学教科书的阅读、认真听讲、独立思考、踊跃发言、勤问问、自主学习与团队合作共同学习、认真审题、认真地检查等方面简单地具体阐述了如何培养我国小学生良好的生活习惯、学习行为习惯、自主性和团队合作精神。
关键词：小学生;数学学习习惯;培养;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
怎样才能培养学生良好的数学学习养成的好习惯？本论文针对这一问题进行了深入的研究，希望能起到抛砖引玉的辅助作用。
1学生良好阅读数学习惯养成的三个必然性及重要性
在校学生的学习知识结构基础、学习行为习惯良莠不齐，许多在校学生在学习过程中存在着不良的学习行为习惯。假如拿数学这门基础学科来说，如学生写思维习惯不好，字迹潦草，书写不规范，卷起来不整齐，公式符号写不牢，乱公式使用，运算法和符号用乱公式，运算法和符号用的或多或漏，小数点都错了位置或者有遗漏，审题不细心，计算不够仔细，计算前的步骤太过繁琐，计算后不注意计算公式和符号，甚至不爱学习，也不会做太多，作业不够认真。数学史是一门新的基础学科，基础打不牢，何谈发展？在小学数学教学中，不良好的学习行为习惯严重直接影响到了在校数学学习成绩的不断提高，影响了学校数学学科课堂教学效率的不断提高。学生基础薄弱，不能真正有效地提高学生的数学学习成绩;但从长远来看，不利于学生今后的学业提升，也更不能有利于我国学生的身心健康成长，甚至可能导致我国学生无法真正适应未来这个社会的同步发展，无法真正以此为依托，无法真正立足于这个社会的发展。所以，很有必要培养我在小学生活中养成良好的数学学习生活习惯。不断的努力，学生就会逐渐形成一种价值意识，终生努力学习，这也更符合未来国际社会对终身学习型专业人才的普遍要求。为此，培养小学生道德养成良好的小学数学和其他小学专业学习道德生活习惯，对整个中国学生，对整个社会，对整个国家，都将永远具有重要的道德教育意义。
2良好的数学学习习惯的培养策略
学生良好数学学习习惯主要包括以下几个方面，下面我们分别选取了几个重要的数学习惯和需要培养的策略，进行了详细的论述：
2.1课前预习、阅读课本的习惯
上课前预习也很重要。透过课堂预习，首先要对自己的课堂教学内容有个基本的了解，在预习后的课堂上认真预习听讲，这样才能使教学更有效、更有针对性，课堂上的师生学习效果才能事半功倍。本课程的教学内容主要包括：详细介绍了课前预习教学实施过程中所要完成的目标、要求和要完成的预习过程任务、教学内容、解决问题及解决方案等。教科书教学的知识素养是学校引导学生不断创新获取基本知识的主要动力来源和学习动力。小学生必须每天花大量的时间去钻研有关数学学科教材内容的内容阅读，弄懂书上每一章一条线的概括，以及数学中的基本概念、数学原理、数学基本计算定理、数学基本计算公式、数学基本理论思想;同时还要每天亲自动手学习，学会在每课结束后自己动手学习一道数学测试练习题、每一数学单元课后复试练习题，巩固以前没有学过的基础知识。
2.2专心听讲、独立思考的习惯
数学知识学习有很强的渐进性、连续性，学生要充分集中自己的注意力，掌握每一块的基础知识，才能为今后深入的理论学习打下坚实的基础。为此，小学生在自主课堂上一定要充分集中学生注意力，集中精力学习听讲，教师也需要时刻特别注意如何调节自主课堂气氛，带动小学生尽快进入自主课堂学习状态。数理学科是一门综合性理论很强的基础学科，要求培养学生独立思考问题的能力和能力。在小学数学作业学习中，要善于独立分析、独立思考、独立解决数学问题，不善于依赖他人，尤其是不能抄袭别人的数学作业。
2.3踊跃发言、勤学好问的习惯
教育实习过程应是学校师生双向交流、互动的主体过程。在课堂上，教师与学生之间的互动交流主要是引导教师自主提问和引导学生自主发言等。在这一节课中，教师通过学生提问的方式，突出重难点知识内容，可有效地强化学生的记忆，巩固本节数学课的知识点，加深理解学生本节知识点的正确理解;同时，通过教师提问，不仅能充分发挥教师课堂教学节奏、集中学生学习注意力、提高教师课堂教学效率的重要作用。同学在学习课堂上都要对每一位任课教师的提问进行认真思考，踊跃发言。数学课的学习过程是一种新型的综合性教学过程，需要广大小学生积极参与到动手、动口、动脑中。在遇到学习上不理解的问题时，首先要做到善于、敢于、勤勉地向别人老师请教;对于学习差的班学生，也可以向学习好的班同学请教，或直接向任课教师请教。而且任课教师如果发现学生遇到疏忽或看不懂的学习问题，也要主动去帮助他，对引导学生学习做出积极的表率。
2.4自主学习与合作学习的习惯
在素质教育中，应强调以教师为主导，以学生为主体，以学生自己为教育主体。所以，学生必须自觉学会独立参与学习，不能盲目地依靠别人。诚然，自主能力的学习并非闭门造车，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，也要不断地学会与他人沟通合作。未来的学生毕竟还是要走出这个社会，总会与别人发生密切的联系，这要他们多讲团队精神。而且团队工作就要从我们小学就开始培养了。在数学学习中，有时候普通人的数学思维也会存在局限，所以数学学生要善于与他人沟通交流，善于认真听别人说话，与数学老师、同学共同交流探讨数学学习中的方法、解题及思路，这对数学学习成绩的提高是非常重要的有意义的。
2.5仔细检查审题，仔细算算，自觉认真做题习惯
在我国，计算题一直是小学生学习有关数学知识的一项基本能力，而计算题又是我国数学考试中最常见、最重要的题型之一。在试题中，有些学生常常不加思考就做题，动辄举手拿笔，没有时间仔细分析，结果导致在做计算题的过程中，经常涂涂抹抹，以致多次出错。应用数学题时，首先要认真仔细地做题，弄清题意，计算时也要看清符号，选好公式，运算时要仔细，避免错失。做完计算后，要时刻养成自觉检查的习惯，检查每一单位的计算是否错误，使用公式是否正确，有无重大疏漏和小问题等。
结语
数学学习的好习惯不是一朝一夕就可以养成的，需要长期的学习和坚持。学生在长期艰苦奋斗的基础教育阶段，智力发展还不成熟，各方面的综合能力都非常不强，因此经常需要小学教师积极帮助指导。教师还要非常善于综合运用各种启发式的互动教学，创设各种数学活动的情境，设计答与疑问，激发广大小学生自主学习数学的强烈兴趣;教师要严格组织训练，持之以恒，让每个小学生从”要我学”再转变为”我要学”，强化学生自主发展学习能力意识;同时，教师要充分学会以身作则，言传身教。总而言之，小学学习阶段也正是小学生养成良好日常学习生活习惯的最佳时期，养成良好的日常学习生活习惯，才能真正学会事半功倍的良好学习效果，才能在良好学习的道路上不断探索、收获成功，将来才能真正成为国家的栋梁之材。
参考文献
[1]孙艳玲.小学生数学学习习惯的培养研究[D].呼和浩特：內蒙古师范小学，2009.
[2]张文选.小学生数学学习习惯培养对策的研究[D].烟台：鲁东小学，2013.
[3]顾敏.浅谈如何培养小学生良好的数学学习习惯[j]新课程（小学），2015（O5）.
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