谢东
摘要：课程改革涉及到方方面面的改革，体育也不例外，体育教师应抓住课程改革的机遇，改变传统的不适应新课程发展背景想教学模式，探索出一个适宜的，可以提升教学效果的教学模式。新课改之后的课程要求课程中要以学生为主体地位，同时还要因此施教，每个学生的培养方案应该个性化，符合学生自身的发展，这就需要小学体育教师总结以往教学经验，选择可以提高小学体育教学效果的教学方式。
关键词：小学体育;高校教学;体育热情;学生素质
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
当前的小学体育教学承担着提升国民体育素质的重要任务，这就需要对小学体育的开展高度重视。随着新课改的不断推进，小学体育与之前的教学有着很大的不同。在新时代背景下，如果要提升小学体育的教学质量，就需要根据当前小学体育呈现的特点，应该发挥教师主导与学生主体的结合，采取合适的方式提高体育教学的效率。
1 新课程改革下小学体育的特点
新课程改革下的综合性体育课堂教学，要求我们在实际应用中更多地重点关注综合性素质教育。阳光运动、健康运动、快乐运动等体育教学观念，使我国中小学各层次的体育课堂教学在其内容与教学方法上都取得了较大的发展与创新。
所谓阳光体育，是指教师必须注意培养学生的身体素质。教师应将课堂教学与课外体育相结合，使学生能真正进行体育锻炼，提高身体素质。[1]
健康体育是指教师为了提高学生的身体素质，创造适合学生身体发育的课堂教学内容和形式的教学过程。小学体育教师应根据学生体质发展的实际情况，对每个学生的体质指标进行分析，使学生通过体育获得锻炼。
所谓快乐运动，就是教师不断地将快乐元素融入到体育教学中，激发学生的体育学习兴趣。例如，教师可以开发有趣的、以团队为基础的体育教学内容。如果“拉”的教学内容得到落实，运动员必须参加比赛，形成一个纵队，前排运动员支持队员的右腿，左手运动员将绳子绑在队长的肩膀上。在游戏开始时，玩家必须单脚跳向前，排队时间是标准时间。哪个队花的时间少，哪个队赢。这种教学内容不仅能锻炼学生的体质，且能促使学生团队合作。
2 小学体育教学中提高教学效率策略
2.1巧妙运用自制教具激发学生的体育热情
体育课程标准规定中明确：在我国高校体育教学的新课程思想指引下，教师们应积极地开发自己的体育知识与教学资源。[2]尤其是我们要进一步充分利用课程资源的开发优势，调动广大学生自主参与体育运动的积极性。因此，根据学生的心理特点和年龄特点，尤其要做到充分发挥体育课程资源开发的综合优势，使广大学生形成一种良好的体育运动学习习惯，培养广大学生的体育意识和创新能力。因此，根据小学生的身心特征和年龄阶段的不同，我国中低年级的体育老师必须合理地开发并充分利用他们自主设计开发出来的体育教具，培养他们学习运动体育的活跃积极性，提高他们的自主探索创新能力，增强他们的教学效果。
例如，在“冲刺训练”的教学中，老师与同学们共同为我们设计和创建“同步冲刺培训梯和频率练习梯”。这样的简便化教具很容易进行设计。胶布被剪掉后切成10段，50厘米，然后每40厘米连接一条5米长的尼龙带，它在我国可以广泛应用。主要目的是为了改善短跑练习的协调度与步频。其中使用的手段就是让参与者从头到尾地开始进行运动。[3]这种辅助手段通常适合在业余的训练中，来实现对节奏与协调的练习。充分发挥体育运动员的创造性潜力，提升其体育技术水平，培养大学生的自主探究能力，取得良好的课堂教学效果。[4]
2.2建立游戏环节，培养学生的合作学习能力。
体育不同于其他的小学课程，小学体育课程有着很大的灵活性，在教学中可以将游戏环节融入到课堂之中，根据学生对游戏的喜好，建立游戏环节。尤其是户外运动，应该培养学生的运动技能，这样才能在课程之中提高小学生运动的规律性和协调性，从而提高体育锻炼的效果。[5]
例如在给孩子们传授”双人跳绳”的课程中，我已经掌握了一些基础知识，设计好了游戏的部分，把全班都划分成四个小组，并且还举行了一次双人跳绳的比赛。合作小组先是进行了一次深入的讨论与研究，然后再进行了一次双人跳绳的练习，课堂内的气氛十分活跃。这样的教学方法能够有效调动学生们的自主参与学习积极性，增强了团队协同学习的凝聚力和战斗能力，大大提升了课堂的教学效率。
2.3发挥多媒体的优势，提高体育教学的视觉效果。
在体育的教学中许多知识点也需要多媒体支持。通过视频显示和图片解读，可以有效减少学生对物理过程的理解。尤其是在小学体育教学中，更适合采用多媒体课堂教学，学生喜欢视觉材料，因此，体育教师应科学地选择多媒体手段，整合优质的课程资源，以实现有效的教学。
例如，在“站立跳远”教学中，教师可以使用多媒体播放向学生解释该动作的视频。每一步都是通过一个框架、一个文字提示和一个语言解释来完成的，这样学生就能理解立定跳远的步骤。双脚之间的距离等于肩膀的宽度，手臂向前和向后运动。当你向后挥时，保持双腿伸直，弯曲膝盖以降低重心，并继续向前倾。你的脚跳起时，收起你的肚子，尽可能地向前抬起双腿，保持手臂向后移动。[6]观看视频后，学生通过对视频、图片和文字的感知，对立定跳远的技术要点有了更深的理解。在实践训练中，大部分学生都能完成一套高质量的垂直跳远，取得良好的教学效果，实现高效教学。
3 结语
总之，小学体育教学对学生的终身发展、幸福和健康的改善具有重要意义。在新课程理念的指导下，我们的小学体育教师必须探索新的教学模式，以实现学生的自主学习能力，创造有效的体育教學，全面实现三维教学目标，提高学生体育学科素养，实现体育教学的目的与初衷。
参考文献
[1]杜联巧.基于阳光体育运动下生成性教学法在小学体育课堂中的应用[J].国际贸易，2013（07）.
[2]谭正新.从素质教育的教学目的谈小学体育教学大纲的改革[J].云南师范大学学报，2001（01）.
[3]孔硕. 新课程标准下中小学体育课程资源的开发与利用[J]. 当代体育科技，2015，5（14）：67-68.
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