凌其光
摘要：第二课堂是相对于普通课堂而言的综合课堂教学活动，是一种辅助教学的方式，需要师生共同参与，更多发挥学生的力量，突出学生学习主体，能够巩固基础理论知识，提高学生思维能力、学习能力、知识迁移能力，培养学生学科的核心素养等。高中物理有效开展第二课堂活动，需要选择合适的活动内容，遵循基本的活动原则，落实有效的活动策略，主要包括鼓励积极制作科技模型、解释原理组织课外实验、组织学生开展社会调查。高中物理教师落实以上有效开展的策略，能够更好组织第二课堂活动，落实新课改理念，达成物理教学目标。
关键词：高中物理;第二课堂;科技制作;课外实验;社会调查
中图分类号：G4 文献标识码：A
物理作为自然科学的重要组成部分，高中阶段的知识比较抽象难懂，给学生的学习带来很多困难，一些学生认为物理概念、物理实验、物理公式定理等晦涩深奥，表现为课堂上的知识一听就懂，练习时一做就错，在学习过程中面临着很大的困难，容易失去学习兴趣。针对这个背景，高中物理教学不仅要做好普通课堂的教学，还应当有效开展第二课堂活动，通过引入丰富、有趣的教学资源，组织多彩的课堂活动，引领学生积极参与其中，培养学生物理学习兴趣，指导学生更好理解、更好运用物理知识解决实际问题。
一、高中物理第二课堂活动的内容选择
首先是结合物理概念进行选择。物理概念是物理学习的基础，为帮助学生理解相关物理概念，运用物理概念解释问题，教师可以选择牛顿定律、胡克定律、楞次定律等，组织动手制作、社会调查活动，引导学生熟练运用物理概念。
其次是根据物理实验进行选择。实验是物理学习的基础，在高中物理教学中除了讲解课本上的实验，还可以让学生运用物理知识做一些轻松有趣的小实验。比如利用牛顿第三定律制作水火箭，更好理解作用力与反作用力等。
最后是结合社会背景进行选择。物理学是现代社会发展的基础科学之一，为科技发展作出了重要贡献，有效开展高中物理第二课堂活动，还需要结合社会背景内容，让学生运用物理知识解释事物与现象，进行社会调查等。比如通过流体与流速的关系解释飞机升力产生原因，利用牛顿定理解释火箭发射原理等。
二、高中物理第二课堂活动的遵循原则
为确保高中物理第二课堂能够有条不紊地进行，还需要遵循一定的原则：一是实践性，教师应当多创造自主实践的机会，指导学生按照制定的计划与科学的步骤，积极参与到各项实践活动中[1];二是获得性原则，在第二课堂中不仅要有趣、有料，还应当让学生在第二课堂上获得知识，更好理解物理知识，巩固学习效果;三是适应性，有效开展物理第二课堂，需要与当前的场地和器材相符合，这样才能起到更好的教学效果，引领学生积极参与，培养学生创新意识与创造力。
三、高中物理第二课堂活动的开展策略
（一）鼓励积极制作科技模型
科学技术在于解决社会生活中的问题，促进社会发展与人类文明进步，让人们的生活更加方便、安全与健康等。新课改下的高中物理教學，教师应当重视培养学生创新意识，提高学生创新思维与创造力，指导学生运用所学的物理知识，结合其他学科知识，鼓励积极制作科技模型，创造一些物理相关的作品[2]。
例如，基于人教版教材，在“牛顿第三定律”结束后，教师播放有关火箭发射原理的微视频，让学生认识到火箭的反推原理，指导学生结合作用力和反作用力的概念，制作“水火箭”，看看谁制作的模型飞得更高、停留时间更长。
（二）解释原理组织课外实验
现代技术产品中，有很多是借助物理知识发明与创造出来的，教师可以开展科学探索的第二课堂活动，让学生结合所学的物理知识，借助互联网等查阅资料，解释一些科技产品的内部原理。或者是组织课外实验，让学生结合实验验证。
例如，在完成“电磁感性”等课程后，教师可以展示电磁炉的铭牌等图片，让学生利用所学知识解释电磁炉的工作原理，计算如果使用2小时的电磁炉需要耗费多少度电。再比如，结合传感器的简单应用知识，让学生先解释烟雾报警器的工作原理，之后对其进行拆解实验，探究提高仪器预警准确度的改进方法。
（二）组织学生开展社会调查
物理学习还需与社会生活联系起来，高中物理学科核心素养包括科学态度与责任，学生要理解科技技术与社会环境之间的关系，对科技技术形成正确的态度，对社会环境具有责任感等。基于此，教师要指导学生参与社会调查活动。
例如，在完成加速度和“探究小车速度随时间变化的规律”的实验后，教师要求学生参与调查“重点路段汽车是否遵循交通规则”，带领学生利用秒表，选择相对安全的路段，提前测量好距离，利用加速度知识测量汽车行驶速度，与交通法规相对照。通过这类社会调查活动，对学生进行交通安全教育。
结语
综上所述，关于有效开展高中物理第二课堂活动，教师需要明确开展第二课堂教学的重要意义，根据高中物理教学的现状，结合高中生的物理学习基础以及认知能力，开展多种形式的第二课堂活动，更好培养学生物理学科核心素养。
参考文献
[1]亚森江·托合提. 浅议高中物理第二课堂开展的必要性[J]. 教育， 2016， 000（004）：00055-00055.
[2]于建强. 借助科技类第二课堂活动，培养高中生物理素养[J]. 新课程， 2019， 000（004）：209-209.
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