浅谈初中化学教学中的环保教育

吴建红

摘要：环境是人类生存和发展的基本条件，随着社会经济的发展，环境问题已经引起全人类的高度关注。保护环境，减少污染，提昌绿色化学，刻不容缓。中学化学教师应该在化学教学中对学生进行环保教育，落实科学发展观和学科核心素养，构建和谐社会，提高人们爱护环境的意识。

关键词：课堂教学;化学实验;环境保护

中图分类号：G4 文献标识码：A

保护环境、减少环境污染、遏制生态恶化趋势已成为全世界的重要任务。解决我国突出的环境问题，促进经济、社会、环境协调发展，实施可持续发展战略，是政府面临的重要艰巨的任务。将环保教育融入化学教学是每一位化学教师义不容辞的责任。如何渗透环境保护教育，我认为主要应从下列几个方面进行，教师有较高的理论水平和良好的环境意识。作为学生知识和信息的主要来源，我们自己的素质和环境意识将决定和限制培养学生环保意识的效果。教师应拓宽知识面，在日常教学之中渗透环保教育。教师要多学习环保知识，多读书、多查阅资料，拓宽知识面，主动承担起培养学生环保意识的责任。

一、化学教学中渗透环保教育

化学教育中培养学生的环境意识，要使学生明确认识到环境保护的重要性、必要性和紧迫性。环境危机意识是环保教育的切入点，环境问题都可以用化学知识进行分析解释，让学生了解环境问题的原因和后果以及相应的解决办法，让学生了解并关注这些问题，培养学生环境忧患意识。中学化学教材中涉及环保知识的内容很多，在教学过程中，根据初中生的年龄特点，把枯燥的环保知识变成直观的形象让学生乐于接受。组织学生观看视频和图片是一种行之有效的方法，可以收集一些人类破坏环境的图片，如工厂烟囱冒出的黑烟、工厂排放到河里的污水、漂浮在河里的垃圾、土地硬化和断裂等，告诉学生人们赖以生存的空气、水和土地正在受到严重破坏，给人类带来了许多灾难。也可以组织学生观看科幻灾难电影，让学生从这些触目惊心中产生一种意识——迫切需要保护环境，让地球充满活力。教师在教学实践中，应该紧扣教学大纲，认真钻研教材，深入探讨课本中环境教育因素，有计划有目的不失时机的渗透环境教育，把它科学巧妙地渗透到各章节的教学之中，合理地运用教材对学生进行环境教育。九年级化学突出“空气”和“水”作为主要知识进进行环境教育，教育过程突出以下内容：通过图示展示出自然界中空气与水循环，让学生体会到爱护环境的重要性。随着现代工业和农牧业的发展，特别是化肥工业的突飞猛进，有越来越多的有机物排放到水中，这些有机物易使水“营养化”，过分消耗水中的溶解氧，造成水中缺氧，使水中鱼类等因缺氧死亡。

二、化学实验教学中渗透环保教育

化学是以实验为基础的科学，化学实验教学中应重视环保教育。在实验中经常使用各种会污染环境的化学物质，如何保证有毒物质不扩散到空气中，如何吸收尾气，如何处理反应之后的废液等，化学老师正确的处理习惯会潜移默化地影响学生，使他们也养成良好的实验习惯，逐步培养他们的环保意识。

1、规范实验操作。化学实验中，会接触很多有害的化学物质，也要闻到一些有害的气体，必须指导学生严格遵照实验操作规程。如怎样取药品、闻气味、防止药品污染空气、实验后怎样清洗整理仪器、实验后剩余的药品和废液怎样处理等。

2、实验微型化，防止药品污染水源。实验中药品用量过多，造成浪费污染。实验中严格按规定用量进行实验，多余药品和反应后的废液要进行无害化处理。有些实验尽量微型化，如酸碱盐的许多试管实验可以改在滴板上进行，化学反应现象既明显又节约了药品，保护了环境。

3、通过改进实验进行环保教育。如硫磺在氧气中燃烧生成的二氧化硫气体会污染空气，可以改成将燃烧匙穿过橡皮塞，在集气瓶底放一些氢氧化钠溶液，使燃烧在密闭的集气瓶内进行，能使生成的二氧化硫气体溶入氢氧化钠溶液。类似生成污染空气的气体实验均可以采取这种方法处理。

4、利用药品的贮存方法进行环保教育。如易挥发的浓盐酸、浓硝酸等要密封保存;对大多数的有机物如苯、甲醛等需要用专柜避光保存;对有剧毒的汞、白磷等要用专柜上锁保存，定期检查贮存情况。这些化学药品都是对人体或空气造成危害的物质，必须严格遵循药品的保存规则。

三、课外活动中渗透環境保护教育

课外活动是教学的一个重要环节，是课堂教学的延伸和补充，根据九年级学生年龄特点，开展丰富多彩的课外活动，既能激发学生学习知识的兴趣，又能培养学生运用知识的能力。

1、课外活动实验，使学生明白环保要从身边小事做起。在课外活动中，安排一些了解我们周围环境的实验，会收到良好的教育效果。如组织学生测定校园内不同地方的降尘量。通过对教室、走廊、宿舍的测量，学生们发现降尘量从大至小顺序依次是走廊、教室、宿舍。从而认识到人活动多的地方，空气中尘粒会多。明白学校为什么规定每天一小扫，每周一大扫，先洒水后扫地的道理，并自觉地执行这个规定。又如，组织学生对校内雨水进行监测，通过测定雨水PH，发现校内有时也会降酸雨。根据记录，如果降雨时吹东北风，就常会产生酸雨。

2、社会调查，使学生认识环境保护的严峻性。社会调查也是课外实践活动，让学生走进被污染的环境中，目的是让更真实、更严峻的现实教育学生，远比课堂的教学有效。在学习“爱护水资源”课题时，穿插“水污染及其防治”、“废水处理与水危机”等内容。

综上所述，环境保护教育，只有上下一致，通力合作，从小抓起，从我做起，使每一位社会成员都树立起强烈的环境意识，人人爱护环境，保护环境、防止环境污染，才能创建一个美好环境，才能拥有一个充满生机的地球。初中化学教学中实施环保教育是十分必要、切实可行的，不仅是推进初中化学教学改革、提高初中化学教学质量、提升初中生的现代公民素养的需要，还是从根本上解决我国日益严峻的环境问题的必然要求，更是中小学树立和落实科学发展观、努力构建社会主义和谐社会的重要举措。每一个初中化学教师都应行动起来，积极探索初中化学教学中实施环保教育的有效途径。

参考文献

[1]马桂芳. 浅谈初中化学教学中的环保意识教育[J]. 中学课程辅导：教学研究， 2013， 7（012）：52-52.

[2]熊小燕. 浅谈如何在初中化学教学中提高学生环保意识[J]. 数理化学习， 2014， 000（008）：P.37-37.