布沙热木·托乎提
摘要;随着素质教育、课程思政、立德树人等教育理念的盛行，现阶段人们逐渐认识到了教育在展开的过程当中不仅仅需要扩充学生的知识储备，更需要在教学展开的过程当中落实对于学生的德育教育，促进学生的综合发展，在这样的情况下德育工作的有效落实则引起了人们的关注，本篇文章也将目光集中于德育教育，分析了初中班主任如何有效的提高德育工作的实效性，落实对于学生的德育教育。
关键词：初中教育;德育教育;班主任;工作落实
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中阶段的学生正处于身体和心理飞速发展的阶段，在这个阶段的学生学习能力相对较强，但因为个人的知识储备和社会阅历的影响在辨别能力上相对较弱，而网络的推广和普及让现今时代的每一个人，无时无刻不处于信息的洪流下，又因为网络的规制相对较少，导致了网络中的信息良莠不齐，这极其容易会对初中学生造成不良的影响，为此强化初中学生的德育教育则显得十分重要，班主任作为与学生日常沟通和交流最多的一类教师群体更是需要注意起德育工作的有效落实，基于此相关班主任可以从以下几点着手提高班主任德育工作的实效性。
一.转变德育理念
现阶段很多班主任在德育教育工作落实的过程当中仍旧秉承着教育传统的德育观念，即在定期的时间内展开一个单独的会议，通过班会的开展对学生进行思想教育。但是品德和价值观念的塑造是一个较为长期且缓慢的过程，并不能通过一个或几个班会的开展就可以达成效益，为此教师就应当转变德育教育观念，从更多的角度发力，共同展开对于学生的教育。
首先，教师应当将德育工作融入到日常教学当中，在教学展开的过程当中抓住时机进行延伸和拓展，例如在教书授课的过程当中引入小组合作探究的模式，而教师可以在小组合作探究的过程当中引入疫情期间人们团结一心共抗病毒的实例，让学生们认识到团结的力量以及互帮互助的影响，再例如班主任在日常管理工作落实的过程当中也可以引入一些历史的案例，让学生们了解规则的重要性和作用，将德育教育贯穿于班主任日常学生管理和教育工作落实的各个角落，从多处共同发力，实现对于学生的德育教育，潜移默化的影响学生的观念和态度。
二.丰富德育教育内容
时代是在不断发展的，教育也是在不断发展的，现今时代对于德育教育提出的诉求也同样在不断的更新和转变，教育部也指出了现阶段的德育教育工作不应当仅仅从一些简单的德育教育内容出发，而应当在教育过程当中引入理想信念教育、社会主义核心价值观教育以及中华民族传统文化教育和生态文明教育、心理健康教育，从这5点出发展开对于学生的德育教育，实现更加综合全面的思想价值观念塑造，为此教师也需要从这5点出发重构德育教育内容，并且有效的创新德育教育的形式和方法，例如在展开理想信念教育是教师则可以引入一些党史、军史、国史的教育，让学生们了解到现今和平繁荣昌盛的时代来之不易，同时也让学生们坚定自己的理想信念。再例如讲述中华优秀传统文化时，教师就可以在传统节日之前给学生们普及传统节日的文化背景以及相关的历史故事，通过内容的丰富和形式的丰富，让德育教育更能引起学生的关注和重视，同时也可以有效地调动学生的兴趣，让学生更愿意听，更愿意遵从，更愿意学习，以此来提高德育教育的实际效果。
三.树立榜样作用
在上文中也有所提及，班主任是初中学生接触最多的一类具有教育意义的群体，同时初中学生又处于身体和心理飞速发展的阶段，在这个阶段的学生学习能力相对较强，模仿能力也相对较强，教师的行为举止和说话习惯都会深深的影响着学生，想要有效地展开德育教育工作，首先教师就需要提升自身的道德品質和价值观念，为学生树立好榜样作用，在日常工作的过程当中身体力行，潜移默化的影响学生，真正的做到言传身教以身作则。为此教师就应当在日常工作之余展开自我学习和自我提升，搜集更多的学习资源，不断的提升自己优化自己的价值观念和自己的行为方式，同时班主任也需要在日常工作开展的过程当中约束自己的言行举止，以更加积极乐观的态度去面对工作和生活中的各种问题和困难，通过班主任的影响来带动学生，让学生受到影响和教育做一个高尚的人，同时当班主任更好地约束自己的行为规范时也可以树立在学生的心中的威信，这样班主任日常讲述的内容学生也更加信服，更愿意听从，德育教育的效果自然而然也会得到提升。
结束语
现阶段的教育倡导在关注学生能力提升和知识储备扩充的同时助益学生的人格发展，因此开展德育教育是十分必要的，尤其是班主任更需要在日常学生管理以及教育展开的过程中强化德育教育效果，提升工作的实效性，班主任需要不断的优化自己的工作方法和理念，提升工作的科学性和合理性。
参考文献
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