小学中段古诗教学中学生想象力培养策略分析

牟波

摘要：作为国家发展的新一代人才储备，小学生的创新创造力是支持国家未来发展的重要力量。小学阶段的古诗词教育教学，利用简短的话语为学生构建出丰富的意境，不仅提升了小学生的审美水平，还会提升小学生的文化素养，丰富学生的语文知识眼界。

关键词：小学中段古诗词教学;学生想象力培养;策略分析

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

当前的社会经济发展顺利，有关人民文化精神的提升也得到了很好促进，创造创新能力作为良好的精神文化，站在学校的角度，进行创造力的提升培养，重点在于学生的能力提升，古板的教学手法，很容易扼杀小学阶段学生的想象力，不利于学生的创新创造力的激发，所以，在进行学生创新创造力的培养时，可以借助文化课程的教学能力，丰富学生的想象力，逐步递增的推动小学生的创新力的提升。小学阶段学生所拥有的创新力来源于丰富的想象力，文化课程中语文古诗词教学，不但可以提升小学生的古诗词鉴赏能力，也会帮助学生进行文化内涵的品味，促进学生深入了解语文知识的兴趣提升。

一、古诗词教学的有效意义

古诗词作为我国特有的文化形式，具有自身特有的文化优势，语句优美精炼，能够表达出远超于词语的深远内涵，为了有效发扬传播古诗词文化内涵，在小学阶段的语文古诗词课程中，需要让学生更深入的进行古诗词文化的了解，促进学生想象力的提升。

古诗词教学作为激发小学生想象力的重要途径，在目前的课程改革政策中明确提出了对于小学生古诗词能力提升的必要性，需要各个语文专业教师进行合理的课堂的建设，丰富小学生的知识文化内涵，统一学生对于古诗词的基础认知，丰富学生的古诗词文化知识。有效的古诗词教学，引发学生共情能力的提升，让小学生能够更加深入的了解到古诗词用语言表达出的美丽画面，逐步提升小学生的想象力。

语文教学中的古诗词教学，能够为小学生想象力的提升提供合适的教学依据，利用完善的教学计划和教学任务，为学生提供提升想象力的学习途径，利用古诗词中所包含的丰富内容，帮助学生进行画面的充实丰富，从而进行更深入的创新力的研究发展。

二、古诗词教学对小学生想象力培养的策略分析

当前的创新能力作为社会发展所必须的支持力，在小学阶段的实施培养中，可以借助语文教学中的古诗词教学内容进行实践，在培养学生的想象力的基础上，提升小学生的创新力。

（一）教学环境的创建

想象力作为一种更加抽象不可见的能力，在具体运用之前是不能够进行详细体现的，并且环境对于学生心理状态的影响是显而易见的，不合适的教学环境可能会导致学生的心理自卑，使其想象力受到限制，所以，合适的教学环境为学生带来的是更加积极的学习心态和更加丰富的想象能力。合适的教学环境的构建，在进行语文古诗词教学时，为学生丰富感情的激发提供了有效途径，借助感情的力量，进行想象力的提升，使得小学生更具自信心。在学校中营造合适的学习环境，首先需要教室环境有足够的古诗词韵味，让学生在学习的过程中从身边的事物中探究古诗词的魅力;其次是和谐的师生关系的构建，对于小学生来说，在学习中接触的教师是很有可能成为榜样的存在，和谐的师生关系，可以让教师更加了解学生的想法，可以制定出合适的教学方式，让学生的想象力在古诗词的学习过程中得到更好的发挥。

（二）教师学识的丰富

语文教师在小学教学课堂上发挥了重要的作用，在利用古诗词教学对小学生进行想象力的丰富提升时，需要教师拥有足够的专业知识，能够在小学生进行古诗词理解深入时进行有效引导帮助，这样才能保证小学生在学习过程中获得知识的正确性。教师拥有丰富的知识储备，就可以保证在小学生遇到学习问题时给予及時的解答，利用所拥有的知识帮助小学生进行想象力的培养丰富。教师专业水准的提升加上对于古诗词知识的丰富储备，就可以在科学合理的情况下，依照一定的理论基础，将古诗词教学的内容与实际生活进行联系，借助小学生古诗词能力的提升，来进行想象力的丰富培养，在实践的过程中，让学生树立起自己的价值观念，让学生积累更多的古诗词知识，使其学习的过程中更容易出现创造性的想法。

（三）教学课堂的改善

在小学语文教学中改善古诗词的教学课堂，需要教师有足够的课程设计想法，更好的激发学生的想象力，以更加优秀的教学设计和合理的评价管理手段，对小学生进行教育的指导。教学设计的改良会帮助古诗词教学课堂拥有更多的活力，在教师进行方案设计时，需要在符合规定要求的基础上尽可能的考虑学生的兴趣爱好，结合小学阶段学生的学习特点，将语文教学中古诗词部分的教学课堂变得更加贴合学生的需求，从而有效培养学生的诗情画意，在古诗词的学习中寻找自身想象力的施展方向。合理的评价手段，让学生得到更加客观有效的改进方案，建立起有关古诗词学习的自信心，为自身的想象力而骄傲。

结语

对小学生进行想象力的培养教育，需要一定的基础载体，通过有效的学习来进行想象力的丰富，让小学生在未来的学习生活中能够充满创新力。

参考文献

[1]何肖蓉.小学中段古诗教学中学生想象力培养策略研究[D].导师：张健.西南大学，2020.

[2]张竞文.小学中段古诗对话教学研究[D].导师：许书明.四川师范大学，2018.

[3]李秋蔓.小学语文中段古诗教学[J].新课程（小学），2015，（12）：162.