陈雷
摘要：素质教育理念的不断普及，传统的教学方式已经逐渐被代替，越来越多的老师在教学过程中进行教学创新改革。初中生物是学生认识生物世界的第一道大门，因此老师在教学过程中要渗透参与式教学法，除了传授基本的生物知识，还要激发学生的学习兴趣，将学生置于课堂主体地位，让学生将自己所學习的生物知识运用到实际生活中去，提高学生的积极性，从而提高学生的生物素养。
关键词：参与式教学法;初中生物;激发兴趣;积极性;生物素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
在传统的生物课堂教学中，老师采用灌输式的教学方式，使学生处于被动的状态，无法完全理解知识点，学生要想取得好的学习成绩，只能通过死记硬背的方法，而生物又属于综合性学科，如果学生一直处于被动学习的状态，学生会产生厌学心理，不利于老师课堂教学。而参与式教学一种新的教学方式，老师创建轻松愉悦的教学环境，使每位学生都能积极参与课堂讨论学习，突出学生的主体地位，从而提高学生学习的积极性，加强师生之间的交流，引导学生积极探讨生物知识，提高学生的生物成绩。
一、参与式教学法在初中生物教学中的重要意义
为了充分激发学生的学习兴趣，调动学生的自主学习能力，并且学会用所掌握的生物知识来解决生活中的生物现象，老师在教学过程中就要积极开展参与式教学法。不仅可以激发学生的学习兴趣，让学生感受到生物学科的魅力，而且可以让学生意识到生物知识与日常生活之间的紧密联系，从而端正自己的学习态度[]。同时，参与式教学法可以让学生在课堂中感受到参与感，并且可以加强学生与老师之间的互动，加强学生与学生之间的交流，培养学生的合作探究意识，与老师构建良好的师生关系，养成良好的学习习惯，使学生能够充分的掌握生物知识，理解生物知识，进而提高课堂教学效率，提高学生的生物思维。
二、参与式教学法在初中生物教学中的途径
（一）结合教材知识，创新教学内容
相较于传统课堂而言，参与式教学法鼓励学生积极进行自主探究，将学生置于课堂教学的主体，充分发挥学生的主体地位，进而不断提高学生的自主学习能力。因此，老师在开展生物课堂教学时，要不断渗透参与式教学法，依据学生实际的学习兴趣以及教学目标设计教学内容，不断创新教学知识，避免设计过于简单或者过于复杂的教学内容，否则会影响学生的学习效率。
例如，老师在教学七年级下册《呼吸道对空气的处理》时，老师就可以结合教学目标以及学生的实际学习水平设计相关的教学内容。首先老师可以利用多媒体教学设备为学生普及呼吸道的相关知识，然后留给学生充足的时间，让学生自主探究呼吸道的工作原理，并且分析呼吸道对空气的处理方式，最后老师进行相关问题的提问，检验学生自主学习的情况，对于学生学习中的不足，进行补充并且完善。在这样的教学过程中，不仅使学生更加高效的掌握相关的生物知识，而且还可以促使学生积极参与课堂学习，让学生积极主动的参与到知识的探讨过程中去，从而提高课堂教学效率，改善学生的学习习惯。
（二）创设教学情境，提高学习主动性
良好的课堂教学情境可以有效改善课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣。而参与式教学法的核心就是让学生积极参与课堂互动，在课堂中老师与学生，学生与学生之间都要增加实质性的教学互动，从而发散学生的思维[]。因此，老师就要不断创新教学模式，营造良好的学习氛围，为学生带来更加直观的教学体验，充分调动学生的积极性。
例如，老师在教学八年级上册《生物的多样性》时，首先老师借助多媒体利用视频的形式向学生展示环境中的生物，然后提出“陆地中、水中常见的生物都有哪些特点？”以及“如何对生物进行分类？”之后老师组织学生进行交流讨论，让学生结合教材内容找到问题的答案。这样的教学方式不仅加深了学生对基础知识的理解，而且还促使学生积极参与课堂学习，加强学生之间的互动，进而提高了学生的学习主动性。
（三）合理设计实验，提高参与性
生物也是一门以实验为基础的学科，老师在教学过程中不仅要传授给学生基础的理论知识，更重要的是要合理的设计生物实验，促使学生积极参与，加深学生对生物知识的理解，提高学生的动手能力，培养学生的生物思维[]。
例如，老师在教学八年级上册《细菌和真菌的分布》时，可以借助显微镜设计教学实验，让学生通过显微镜观察不同的物体，并且将观察到的物体形态结构尝试画出来，加深学生对基础知识的理解，并且锻炼了学生的细心以及耐心，激发学生的求知欲，让学生获得更为直观的知识，从而提高学生的参与性，激发学生的学习兴趣，进而培养学生的生物思维。
三、结束语
随着教育理念的不断改革，各种各样的教学模式涌入到初中课堂教学中。老师在生物教学过程中将参与式教学法不断渗透，贯彻了以人为本的教育理念，不断激发学生的求知欲，提高学生的自主学习能力，促使学生积极参与课堂学习，加强学生之间的沟通，进而培养学生的生物思维，提高课堂教学效率。
参考文献
[1].赖永龙.谈参与式教学法在初中生物教学中的应用措施[J].科学咨询，2021，729（08）：142-143.
[2].张春梅.参与式教学法在初中生物教学中的应用[J].商情，2019，（29）：232.
[3].胡伟，吴朝霞;参与式教学法在初中生物学教学中的应用探究[J].新课程，2020（6）：85.
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