小学生德育教育方面存在的问题与解决对策

王丽芳 刘宁 楚少平

摘要：德育素质的形成是从小开始的，因此是对小学生进行德育教育是非常重要的。小学时期正是小孩子对整个世界开始认知的时期，良好的德育教育会对学生的一生都产生影响。但是目前关于小学生的德育教育方面还存在有许多问题。基于此，本文首先对小学生德育教育方面存在的问题进行了简要概述，其次对小学生在德育教育方面存在问题的解决策略进行了分析，供专业人士交流。

关键词：小学生;德育教育;问题;对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

小学生由于生理和心理年纪都比较小，因此其在进行德育教育上具有极强的接受能力和可塑性。教师要可以通过小学生能接受的话语对学生进行合理的德育教育，引导其形成正确的德育观念，为以后形成正确的价值观做铺垫。但是目前对小学生德育教育并不是非常好，还存在有许多问题。因此，需要先找出问题所在，并分析该问题形成的原因，再针对特定的问题提出科学合理的解决方法。只有这样才能够将小学生的德育教育进行落实，不断使学生树立正确的价值观，并且提高德育素质。

一、小学生德育教育方面存在的问题

当下，在小学生德育教育中存在的问题主要有以下两个方面：

首先，家长和教师对小学生的德育教育不够重视，只关注知识教育和学习成绩。目前，随着时代的不断发展，整个社会对人才的要求也在不断提高，因此学生的学习竞争也越来越激烈。越来越多的家长为了从小对孩子进行培养，让孩子赢在起跑线上，从小就开始给孩子报各种辅导班的艺术班，让学生在学习的路上一步也不能停。日常只关注孩子的学习成绩是否有提升，报的辅导班是否有效果等。虽然教育部近年来也在不断提倡学校要减轻学生的学习压力，减少作业负担。并且还要求学校对学生平时的考试成绩不予公布，以防加重学生的心理压力，还要求要重视学生的德育教育，保证学生德智体美全面发展。但是由于多数家长对学生学习成绩的担忧，就使得部分学生在放学回家之后不仅不能休息，还要进行各种辅导班兴趣班的学习，将所有的时间都投入到能够提升成绩的学习中，而其自身的德育教育也就被忽视[1]。对于教师来说，学生的学习成绩也是重于一切。在学校中，部分教师为了提高自己班级里学生的学习成绩，将学生的艺术课等全部改成主课，随意增加学生的课时量。以这种方式来进行补课来提升学生的学习成绩，虽然有助于成绩的提高，但是不利于德育素质的培养。可以看出，不管是老师还是家长，关注学生的学习成绩比关注学生德育教育要多一些。

其次，教师在课堂中会渗透德育教育，但是教育的内容不太贴合实际。对学生进行德育教育是为了让学生更好的理解世界，建立正确的人生观和价值观以及世界观，以善良真诚的心态去面对世界上的人和物。但是小学生在这个阶段并不会理解什么叫做价值观，只是知道什么是正确的什么是错误的。如果教师没有联系当下的实力生活对学生进行教育，学生就有可能会被误导。例如，如果教师在语文课堂上对学生讲解革命，赞扬歌颂革命先烈的故事，并且教育学生要对革命先烈们不怕牺牲的精神进行学习。但是有可能小学生们就会对革命、先烈等词语产生疑惑，他们不懂什么叫革命，也不明白这些人到底是怎么做的。因为这些都距离学生们太过遥远。教师应该结合小学生的实际生活中所发生的事情进行讲解，并且对其进行正确的德育教育，而不是单纯的灌输枯燥的德育知识，让学生能够学以致用[2]。

二、解决小学生的德育教育方面问题的对策

（一）正确认识德育教育并做好示范

家长和教师在小学生的德育教育中都起着非常重要的作用，而且德育素质的养成是一个需要长时间灌输渗透的过程。首先，对于家长来说，不能只关注学生的学习成绩，而且要明白学习成绩也不能成为衡量学生是否优秀的标准。比成绩更重要的是学生对于事物的态度和看法以及遇到问题时处理问题的能力和方法。因此也要在日常生活中加强对学生德育素質的培养。其次，对老师来说，要培养出一个人才，首先是要先成人，然后再成才。因此在学校老师也要对学生加强德育教育，利用现有的各种资源，对教材中以及课外生活中的各种实例进行挖掘和整理，再利用学校提供的各种教辅工具将这些具有德育意义的事例讲解给学生，是学生对其有具体的了解，不断学习。另外老师自身也应该为学生做好榜样，树立良好的示范。在学生面前注意自己的言行举止，礼貌待人，真诚善良，乐于助人等，都会被学生所观察和模仿。因此教师要在严格要求自己的基础上教育学生，才能使学生更加自律和优秀[3]。

（二）建立良好的德育教育机制

小学生德育教育机制是要依据小学生的身心发展特点来进行设置的。由于小学生的身心发展都还不成熟，处在非常单纯善良的阶段，并且有很强的可塑性。所以德育教育机制应该要以小学生的特点为基础来建立出适合学生身心发展的德育教育机制。在小学生接受德育教育的过程中，很容易受到所学到的德育内容的引导。因此，在对小学生进行德育教育的过程中，可以通过小学生比较喜欢的方式方法来进行德育知识的传授，这样不但能够快速激发起小学生的学习兴趣，还能够快速对于所听到的内容进行接收和学习消化。另外，还可以通过设计一些课内课外主题活动等，鼓励小学生参与其中。通过学生与教师一起参加活动，以寓教于乐的形式对学生进行德育教育，能更加促进学生的德育学习[4]。这些都会对学生时候的身心发展起到重要作用，也能不断增强学生的德育素质。

三、结束语

综上，可以看出，学生的德育教育在学生的身心发展过程中处于非常重要的位置。而且小学生作为祖国未来建设中的中坚力量，从小就应该具有良好的素质和品质。因此在德育教育方面，学校和家长都应该深入对其进行研究，不断探索出适合学生德育发展的方式方法，并且运用到学生的德育培养中，使学生建立起良好的素质和道德品质。

参考文献

[1]赵苗苗.小学生德育教育方面存在的问题与解决对策[J].课程教育研究，2017（26）.

[2]隋玉芬.小学德育教育工作存在的问题和解决措施[J].新一代：理论版，2020，000（007）：P.64-64.

[3]沙青青.小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J].中国校外教育（美术），2019，000（001）：111.

[4]吴慧.论小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，000（007）：64.