陆静
摘要：新时期我国的教育改革工作也进入到了新的阶段，在教育形势急剧变化的现代社会，不仅仅需要探究如何采用新的教学方法来对学生进行专业知识技能的培育，同時还要注重教师个人教学技能的培养。因此在教育改革背景之下，对于教师的培训工作也显得至关重要。基于这样的现实情况，本文立足于新时期的教育改革时代的意境分析，在现代化的教育改革背景之下，如何促进中小学教师教学技能的培训，推动中小学教学改革工作的稳步推进。
关键词：新时代;中小学;教师培训;策略探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新时期开展教师培训工作的时候，需要迎合现代化的教育改革主流思想，针对学生关键能力的培养来反思教师教学技能当中应当融合哪些元素，这样才能够促进教师技能的成长与现代化教育发展契合。接下来本文将立足于这样的核心思想，首先探究新时期中小学教师培训的发展动向，然后分析如何更好的提升教师的教学技能，促进教师技能与现代教育改革工作的同步发展。
一、教育改革背景之下，教师培训的主要发展动向分析
首先针对教师教学思想的培育来看，在现当代的教育改革背景之下，充分强调学生创新能力的培养。想真正落实学生创新能力的培养工作，就意味着不能采用传统的教学模式来进行知识输出，要避免刻板思维模式对于学生思维造成的局限性。所以在未来的教师培训过程当中，一定会致力于教师思维理念的创新，促进教师思维理念的革新。第二，针对教师的教学技能培训来看，现当代教育改革工作当中最显著的特点就是将互联网技术融合于教学工作当中，通过多样化的形式来引导学生进行知识学习，在培养学生学习兴趣的同时，促进学生创新能力的激发。但是有很多教师的信息技术应用能力都没有达到相应的水平，所以在未来的教师能力培训过程当中，一定也会侧重于教师信息技术应用能力培养这一方面。第三，从教师的创新能力培养方面来看，对学生创新能力进行培育，意味着教师个人也必须要具备一定的创新能力，以教师的创新突破才能够推动学生的创新能力培育。所以在未来的教师能力培训过程当中，不论是从教师的思想理念还是从教学技能方面，都将更进一步的融合现当代互联网技术，强化教师思维理念和教学方式的革新。
二、新时代中小学教师培训的策略分析
（一）注重发挥学校合力，增强对教师的信息技术应用能力培养
在现当代的教育改革工作当中，教师的信息技术应用能力直接影响了学生的学习兴趣培育，所以在进行教师技能培训的时候，一定要注重对教师进行信息技术能力的着重培养。在这一点上一方面需要发挥学校领导者的统筹协调作用，在日常的校园管理工作当中，有意识的去增强教师的信息技术应用能力。比如，学校管理者可以将年长教师和年轻教师进行两两组队，年轻教师在信息技术应用方面可以为年长教师提供一定的帮助。年长教师又可以对年轻教师进行一些教学经验的传递，在这种优势互补的模式之下，进一步促进学校教师整体信息技术运用水平。除此之外，学校与学校之间也要加强合作，才能够进一步提高教师信息技术应用能力的培养合力。就比如说，不同学校之间可以构建线上教研平台，在这个线上教研平台之上定期发布竞赛任务，如针对不同学科的不同篇目来进行翻转视频资源的设计和制作、针对学生把握的重难点知识来进行歌曲的创作或者是说唱词的改编。要让教师在这个教研平台之上，尽可能的去锻炼个人信息技术的运用能力，尽可能的展现个人创新性的教学思维和教学方法。在不同学校的合作努力之下，相信教师在创新思维和信息技术应用能力方面，都能够得到更高层次的提升。
（二）注重增强教师与学生之间的合作意识
我国青年学生从小就生活在互联网背景之下，这也意味着这些学生的信息技术应用能力是非常强的，而且年轻一代与时代发展的契合度非常高，所以在教师未来的培训发展过程当中，要想始终保持教师思维和技能的与时俱进，也可以充分发挥学生与教师之间合作模式的优点。就比如说，一些教师的个人信息技术应用能力较差，但是他们却存在非常多的创新性，教学思维和设想。于是教师就可以和班级当中一些信息技术应用能力较好的学生进行组队，和他们一起去进行一些教学资源的创造。比如，一些学生对于视频剪辑软件的运用非常熟练，那么教师就可以去录制一些翻转视频资源，然后引导这些学生去进行视频资源的剪辑和制作，构建符合班级教学特色的视频资源体系。以这种教师与学生的合作模式，也能够更好的促进教师个人教学技能的革新，教师进行的教学设计更加符合年轻一代的喜好和思想。
结语
总而言之，在新课程改革背景之下，对于教师个人专业技能的培训也成为了时代重要课题。在未来的发展过程当中，教师技能的培育，一定和我国教育改革的主流思想密切联系。因此学校要注重解读现代化教育改革的主要思想，强化教师信息技术应用能力和教学思维的革新，构建新型师生合作关系、学校合作模式。
参考文献
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[2]钟启泉.教师“专业化”——理念制度课题[J].教育研究，2019.12.
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