毕红伟
摘要：时代在不断的发展，社会在不断的进步。在这样的条件下，我国的教育行业发展的更加全面。小到上课时的实验，大到教学方式的更改，教育部门都会进行关注，若是发现问题，会及时的制定相应的解决方式。本文笔者将着重论述我国有关高中物理实验教学的分析与探究。
关键词：高中物理;实验教学;问题和措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
最近几年来，我国的教育行业发展的非常好，很多课程也在进行改革。然而，在高中阶段的学科中，有一门非常难懂的科目：物理。这是由于物理这门学科不仅需要学习丰富的理论知识，还需要学生自己动手操作实验。很多高中生都表示，感觉物理这门学科非常的难，并且自己对物理学科也没有什么太大的兴趣。这导致我国高中学生物理的总体水平直线下降。
1 我国现阶段高中物理实验课堂的基本情况
1.1高中生普遍存在操作时间短的问题
由于高中阶段的物理实验有一定的难度，所以在实验开始之前，物理教师需要讲解很多相关的理论知识，以及实验中需要注意的事项，并且还需要给学生们做一遍示范。这些事情大大占用了物理实验课堂的时间，导致学生普遍存在操作时间短的问题。学生们经常是在剩下的时间里，手忙脚乱的做实验，不是这里出了问题，就是那里出了问题，很少有学生可以自己独立将物理实验完整的完成的。这种教学方式其实在一定程度上挫伤了学生的学习积极性。一方面，学生没有充足的时间来完成物理实验，这会导致他们情绪不佳，以及不看重这次实验，只是草草的进行实验，另一方面，学生本身的物理理论也不够专业，在实验中会出现意想不到的意外，而实验的时间又有限，学生没有时间在意这些意外发生的原因，而这些意外正好对应学生没有理解透彻的物理理论知识。
1.2我国高中普遍存在物理实验器材有限的问题
现阶段，我国高中物理学科中的实验重点是为了学生的高考，并不是教授学生物理实验专业。因此，我国高中普遍会存在物理实验器材有限的问题。不仅如此，有些高中学校的物理实验场地也非常的有限。这就需要每个班级的物理教师提前约好本班的物理实验课时间。每个班轮流上物理实验课。这种教学方式存在几点漏洞，首先，学生的物理实验时间并不能够得到保证，而且物理教师还需占用一部分教學时间进行实验前的讲解。然后，物理实验器材的损坏程度也不能够保证，经常发生的一种情况是，学生在实验之前发现自己的实验设备被损坏，或者是缺少某项实验工具，这对学生的物理实验操作非常的影响。其次，有些学生认为自己的物理实验操作存在很大的问题，想要在课下的时间到物理实验室进行操作，却发现实验室正在被另一个班级用来上课，这在一定程度上打压了学生的学习积极性。最后，是实验次数的问题，由于高中物理涉及的实验非常多，所以，每个实验在实验课堂可能只有一到两次的实验操作机会，这对学生来说无疑是不够的。
2 如何改变我国高中的物理实验教学现状
2.1增加物理实验器材数量，开放物理实验室
如果条件允许的话，可以增加学校物理实验器材的数量，这在一定程度上有利于学生自主进行物理实验操作。当然，如果条件不允许的话，那也没有关系。但是一定要将学校的物理实验课堂开放。即在没有课的情况下，将物理实验课堂开放，并供一些想要进行物理实验操作的同学使用。在物理实验课堂开放的同时，也要做好物理实验器材监督的工作，如果有同学因为操作失误，损坏物理器材或者工具是需要自己赔偿的。所以，要提醒同学，在进行自主物理实验操作的时候，一定要小心谨慎，爱护教室里的物理实验器材。
2.2 改变物理实验教学的方式
传统的物理实验教学方式有两种，第一种是物理教师先将有关实验的知识点以及注意事项讲解一遍，然后再给同学们做一遍实验示范，第二种是物理教师在网上寻找有关本节课物理实验的网络视频，然后在物理实验课上进行播放。无论是第一种教学方式，还是第二种教学方式，都存在一个共同的问题，那就是浪费了太多物理实验课的时间。因此，如果想要提高物理实验课的教学质量，就一定要改变传统的教学方式。例如在进入物理实验课堂之后，该教师就不再向学生重复这些理论知识，而是将大部分的时间都留给学生进行自主的实验操作。教师则穿梭在学生中间，发现有学生在实验中出现困难的话，就走到他身边，具体为他讲解实验出现问题的原因，以及应该如何改正。这样的教学方式，首先给予了学生大量的自主实验操作时间，学生的实验次数得到了保证。其次，教师会在实验出现问题的时候进行讲解，这在很大程度上解决了学生的实验困惑。这样的教学方式非常的有效，比如该班上的小明同学，在这种教学方式下，其物理实验操作水平很快的上升，对物理实验的操作也越来越熟练，并且，渐渐的喜欢上了这门学科。
3 结语
综上所述，物理成为当下各个学校教学内容的重要组成部分。物理的学习不仅有利于学生的长远发展和长远学习，还对教师的教学模式以及教学方法提出了更高的要求，现如今的物理教学相对于以前的教学方式来说，这种更加注重培养学生的科学思维，这在一定程度上有利于他们的综合发展。
参考文献
[1]郑云.高中物理演示实验教学研究[J].四川师范大学，2018（01）：233.
[2]王运淼.高中物理实验探究教学的一些思考[J].物理教学，2018（5）：27-31.
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