林井翠
摘要：色彩在美术表现形式当中起着重要的描绘性作用，可以有效反映艺术家对色彩所传达的真实感受。这种借助心理感知引起的感官体验能够建立起情感联系，在小学美术教学当中加强色彩教学，能够让学生的综合美术素养得到有效提高的同时，丰富学生在美术方面的情感体验。本文对色彩教育关系學生情感培养的内容进行分析，希望能为学生提供营造一个更加舒适的美术教学环境。
关键词：小学美术;色彩教学;实时策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
美术课程教学标准中曾经明确表示，在美术开展教育的时候要重点培养学生学会美术语言，并且熟练应用美术语言表达自己的内在情感，通过美术情感的熏陶，能够提高学生的审美能力。
1 小学美术教学中色彩运用的必要性
小学美术教师需要明确学生的审美综合能力，需要从教学的细节抓起，渗透进美术教学的各个环节当中，在小学美术课程中加入色彩教学，能够有效地提高学生在美术方面的审美能力，而且可以让学生更好地解读世界的美丽。通过让学生学习把握色彩，能够让学生对色彩的认知得到有效地增强，在开展小学美术色彩教学的时候，教师可以让学生在学习的过程中和实际相联系，通过讨论现实中的色彩搭配，提高学生的基本色彩认知素养。例如可以借鉴生活中较为常见的景物，并且鼓励学生将生活中的色彩搭配在画纸上有效应用。小学美术色彩教学可以帮助学生通过对色彩的学习和认识，更好地感知世界，打开学生认知世界的眼界。由于处于小学阶段的学生还没有对色彩形成系统的认知，学生对世界上存在的色彩都会有较大的好奇心。所以教师可以借助色彩教学，让学生了解到各种色彩相互组合，能够展现的表现形式的多样化，使得学生的色彩搭配能力实现质的提升。这对学生正确认知世界、促进学生综合能力的健康发展有着不可忽略的作用。
2在生活中实现自主搭配色彩
在学生的小学阶段鼓励学生大胆尝试色彩的搭配并且运用不同的色彩搭配进行创造，可以让学生从小养成属于自己的美术思维。教师可以带领学生学习不同色彩搭配所呈现的效果，更加了解这些效果的表现形式，从而能够实现自主搭配更加熟练应用色彩的搭配效果，表达自己想要传达的内容。通过这种练习学生也能够在生活中更加直观的了解到常见物品色彩的搭配，认识色彩的美的同时对色彩的理解也能够更加深入。学生在生活中有意识的应用色彩可以充分发挥自身的想象力，逐步实现针对不同物体自主的创造色彩的相关配比，加深对色彩具体的认知和应用。
3将情感教育和美术教育有效结合
带领学生学习美术的时候可以通过色彩教学让学生的各种情绪得到充分的调动，在学习色彩的时候会涉及的化学、物理等多方面学科知识。所以美术教师在课堂教学中，能够通过了解学生对色彩的偏好判断学生的心理状态，如此可以制定更加有针对性的方针帮助学生树立其正确的价值观。不容忽视的是色彩教学也是美术教育当中重要的隐性情感教学内容，教师通过色彩教学可以让学校更加重视教学当中所蕴含的情感教育，使得教育环境得到进一步的优化，让学生在学习的过程中提高自己的审美情感锻炼自己和磨练自身表达审美感受的能力。学生在色彩美术学习当中，可以进一步的培养自身的审美情绪，而且对自身的审美能力、语言表达能力多方面综合创造素质，有着良好的促进作用。
4 在绘画课程中根据教授的内容应用色彩教学
色彩教学在小学美术当中实施首先可以在国画课程当中有效应用，在小学阶段开展国画教学不仅可以让学生更加了解中国传统的艺术，而且可以让学生在学习的过程中对中华文化产生归属感。在开展国画教学的时候，色彩主要集中表现在水墨的呈现方面，要做到水墨相融合的效果。中国画和西洋画有着本质的区别，其有着自己独特的表现方式。教师可以带领学生从写意花鸟等简单的写生绘画开始，让学生通过模仿物体进行传达自己对色彩的理解。此外，教师带领学生开展水彩课程的时候可以让学生通过学习水彩更好地了解色彩。教师在教学过程中如果发现学生对水彩的把握度不够灵活，可以先通过让学生们借助油画棒这种工具进行作画，使得学生能够在运用色彩的时候不会受到工具的局限，充分发挥学生的想象力。
5 根据年级划分教学方式
教师在开展教学的时候也要根据不同年级的学生采用相应的教学方式，例如针对低年级的学生教师可以借助多媒体技术，让学生通过观察生活和自然中常见的色彩搭配引导学生简单地进行作画。这个时候并不要求学生能够拥有较强的造型能力，重点是让学生通过观察和学习，充分发挥自己的想象力对色彩有基础的认识。针对高年级学生，他们已经对色彩有一定的掌握能力，了解色彩的基本理论知识，所以教师应该带领学生学习色彩的空间感，把握色彩和情绪关系的变化，让学生在创作的时候可以感受色彩，提高自身的造型能力。
结束语
在小学美术课程中加入色彩教学可以让美誉教育开展得更加灵活，对色彩教育的具体形式进行探究，能够深入帮助学生了解色彩教学的重要性。同时结合具体的教学案例分析，在小学美术教学当中如何展开色彩教学，让色彩教学的作用充分发挥出来。
参考文献
[1]李晓霖.小学美术课“AD-BS”色彩情感教学模式的应用研究[D].聊城：聊城大学，2019.
[2]尹萌.探讨小学美术教学中培养学生色彩感的策略[J].美术教育研究，2017（24）.
[3]孙嘉钱.论色彩审美如何运用到幼儿美术教育中[J].科学大众（科学教育），2017（12）.
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