刘敏
摘要：互联网的快速发展，给人们的工作与生活都带来了便利，也为教育模式与学习方式提供了新的途径。初中阶段是学生学习英语的黄金时期，信息技术的使用有助于营造轻松、活跃的课堂氛围，丰富课堂教学内容，提高学生英语综合能力。基于此，本文对初中英语课堂中运用信息技术进行了讨论，希望对初中英语教学工作的开展有一定的帮助。
关键词：信息技术;初中英语
中图分类号：G4 文献标识码：A
英语教学过程中，对学生的听、读、写、看、译等方面都具有要求，学生在学习英语的过程中，必须紧跟教师的步伐，在教师的指导下不断活跃思维，并进行反复操练与实践，才能逐渐掌握英语语言知识，最终进行得体地运用。传统初中英语教学中，教师通常采用的都是比较单一的教学手段为学生灌输英语知识。这种方式存在很大的弊端，一是它缺少科学性，二是无法满足每一位学生不同的学习需求。英语成绩在学生中考是非常重要的一环，为了让每一个学生在中考的时候都能游刃有余，那么我们在平时的教学中就要提高学生学习效率。因此将信息技术运用于初中英语课堂教学中，会给英语教学带来更多的便利，同时可以丰富英语课堂教学的内容;在学生方面，可充分激发学生的学习兴趣，拓宽学生英语学习的知识面。英语课堂教学因信息技术的辅助有效地消除了传统教学中存在的诸多弊端。这种技术更具科学性与便捷性，能兼顾每一个学生的学习与成长。
1、在课堂导入中运用信息技术
有相关教学实践证明，课堂导入的良好与否，直接决定着学生能否快速集中注意力，并全身心投入到课堂学习当中。尤其是在英语课堂教学中，课堂导入发挥着极为重要的作用，不仅可以在最短的时间内激发学生兴趣，还能充分调动学生学习英语的积极性，促进学生的思维碰撞，从而为课堂教学的顺利开展做好进一步的铺垫。在课堂导入中适时引入信息技术，可以让导入环节更加精彩，引领学生开启轻松、愉悦的课堂学习之旅。基于此，初中英语教师在使用信息技术辅助教学时，必须要注重学生的课堂主体地位，全面了解学生的实际学情和心理需求，根据学生的不同特点及需求来设计教學内容，选择恰当的媒体表现形式，从而为学生营造良好学习环境，让学生主动参与课堂学习，并保持浓厚的学习兴趣进入到正式的课堂教学之中。
2、巧用信息技术创设教学情境
现行英语教材多是以话题为主线，注重真实语言情境的创设，重视学生语言运用能力的培养，更是要求学生掌握大量知识内容。信息技术在教学中的灵活运用，能够有效弥补传统教学模式中的不足之处，通过创设真实的语言环境，让学生敢于表达，乐于表达。因此，教师可以选择运用多媒体课件，在课堂上创设生动形象的教学情境，活跃课堂氛围，教学内容也更加贴近学生生活，从而在真实的语言环境中促使学生深入感知英语。教师在实际教学中，利用信息技术，通过图片+动画视频的形式，给学生展示教学内容，刺激学生的视听等多重感官，给学生以更加直观的视听感受，从而促使学生感受到英语学习的乐趣，轻松掌握语言知识及技能，进而让学生的学习效率达到事半功倍的效果。由于“介词”的使用环境和理解难度较高，教师在这一部分的讲解过程中，利用多媒体设计了相应的教学情境，并将介词的含义及具体使用方法融入其中，对其使用方法进行了生动形象的描述，给学生以直观的印象，加深学生对介词含义的理解，深化学生对介词使用方法的掌握。另外，教师利用多媒体设计教学情境，有助于丰富教学的趣味性，激发学生内心的积极情感，让学生快乐享受学习之旅，从而不断提高初中英语课堂的教学效率。
3、运用信息技术合理安排时间，促进师生交流互动
对于初中英语教师来说，英语课堂内容不仅体现在趣味情境的创建、优化教学模式与开展多元化教学中，除此之外，还要对学生的学习程度进行深入了解。学生在学习过程中对某个知识点的理解程度如何，学生在学习中遇到哪些问题等等，这些都是英语教师在教学中应该关注的问题。因此，英语教师在教学时不能只注重教学模式与教学内容，还要时刻关注学生的学习情况，并及时与其进行沟通交流。随着信息技术的不断普及，英语课堂教学中对信息技术的运用，教师与学生的沟通交流也逐渐频繁。因为英语课堂中信息技术的应用突破了教学时间与空间的限制，使师生间的相互交流变得更加便捷。学生在课下遇到难题时，可借助互联网交流工具或移动设备与教师随时取得联系，使问题能够快速有效的解决。教师也可通过信息技术工具和学生进行零距离的沟通，对学生的学习情况能够时刻关注与掌握，通过日常的交流互动，拉近师生间的关系，从而完善英语课堂教学方式，由课内延伸至课外，有力保证了课堂教学的高效。
4、有效扩充课外阅读资源
学生阅读能力的提高是由自身的词汇量和阅读量决定的。要想让学生的阅读能力获得大幅度提升，需要大量的阅读材料做补充，同时进行大量的阅读实践才能实现。因此，初中英语教师在教学中，不能只依靠教材上的阅读材料，而需要借助大容量的网络来搜集丰富的阅读材料，拓展课外阅读资源。而对于教材中的阅读材料，教师也可以借助网络进行二次处理，利用大量的视频、图片等可视化的形象资料，来帮助学生理解阅读内容。久而久之，学生在教师的影响下，也将学会利用网络来自主寻找阅读资源，从而切实提高学生的自主学习能力。
信息化背景下的初中英语教学，相比较传统教学模式而言，教学资源更为丰富，教学手段更为新颖，课堂的教学效率也更加高效。通过信息技术的运用，使我们的教学目标能够更加明确，英语课堂的教学效率和教学效果也能因此得到优化。总之，信息技术与英语教学的融合，能帮助教师更好地落实新课标精神，全面推进素质教育，有效培养学生的英语素养。
参考文献
[1]李伟华.现代信息技术在初中英语教学中的应用探讨[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：83.
[2]田爱云.信息技术在初中英语教学中的应用研究[J].信息记录材料，2018，19（01）：172-173.
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