高方瑜
摘要：当下教育，追求对青少年综合素养的培育，尤其是创新思维，其是激发创造力，推动社会发展的重要基础。在小学音乐教学中，应当转变传统教学中单一授课方法的局面，采用多样化的授课形式，强化对青少年创新思维的训练。教师要创设良好的音乐氛围，让学生在艺术的氛围中感受音乐的美，并能积极用自己的方式表达对音乐的感受。同时，教师要鼓励学生进行创编活动，活跃学生思维，调动他们的创造积极性，使他们的想象力和创造性思维得到充分发展。
关键词：小学音乐;激发;学生;创新思维
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
音乐是开拓小学生心智及发散思维的关键课程，为此如何充分发挥这门科目的效能，便是教育者需要探究的课题。基于小学生的特点，教师应当根据他们好奇心重、喜欢趣味性教学的特性，设计适宜的教学方案，并积极融入对其思维创新的培育，从而实现对其创造力的开发。因此，本文针对如何在小学音乐教学中有效激发与培养学生的创新思维提出了几点具体的实施措施，希望可以给大家带来一定的帮助。
一、小学音乐教学中激发学生创新思维中存在的主要问题
（一）忽略了学生创新思维的培养与激发
在实际的小学音乐课程教学活动中绝大多数教学老师对于激发与培养学生创新思维都缺乏足够的重视，从而导致在小学音乐教学活动中无法有效激发与培养学生的创新思维。再加上各教学老师之间存在一定的素质差异，所以导致最终出现不同结果的创新思维培养，例如有的小学音乐老师认为在日常教学中应不能将创新思维培养与具体教学实践相结合在一起，所以在实际教学中这部分老师只注重相关音乐知识与内容的教学，完全忽略了学生创新思维的培养;从而导致学生整体创新思维培养质量低下。
（二）缺乏激发学生创新思维的前提条件
在小学音乐课程教学活动中教学老师如果想要有效的激发与培养学生的创新思维，那么最为紧要的一件事就是激发与培养学生的音乐学习兴趣。但事实上，受传统教学思想的严重影响，绝大多数教师在进行音乐课程教学时只停留在单一化的教学模式之上，根本没有对自身的教学方式以及课程教学内容进行创新与优化，长期单一化的教学方式导致学生丧失了音乐学习兴趣与学习积极性，基于此种状态下，更加不要谈激发学生创新思维了。
二、在小学音乐教学中激发学生创新思维的方法
（一）在教学活动中培养学生的独立思辨能力
小学音乐课堂上，如果只是单纯灌输音乐理论知识，将无法激发学生的学习热情，更无法挖掘他们的创新思维。对此，教师应当注重对其音乐思辨能力的培育，从而为创新思维奠定良好的基础。因此，在教学中，教师应当积极创设培育学生独立思考能力的教学活动，并为其布置学习目标，指引他们在努力完成任务的过程中锻炼思维。例如，可以多开设一些音乐鉴赏活动，如运用多媒体播放适合小学生的音乐视频，或是组织音乐舞蹈等活动，不仅能够有效提升课堂气氛，还能丰富教学内容，更好地引领学生学习该课程。在欣赏音乐的同时，无形中进行了独立思辨能力的培养，在不断提升该能力的同时，也是对其创新思维的开发。
（二）打破传统教学模式，拓展学生的想象空间
对于小学生而言，想要进一步拓展他们的创新思维，就要以激发想象力为切入点。该教学方式也貼合他们的身心特点，只有想象空间被很好地“打开”，才能引领他们深入音乐世界。为此，在实际教学中教师可以以开拓学生的知识层面、提高他们的音乐素养为主，利用情境教学，强化他们的情感体验，从而实现这一目标。例如，在学习一首歌曲时，教师可以根据歌词内容，创设相关的情境，引导学生进入该场景，并让他们依据这个场景，展开角色带入的教学活动。通过该方式加强他们对音乐的体会，继而帮助他们充分发挥想象力，实现对其创新思维的培育。
（三）促进师生交流，引发学生发散性思维
发散思维，是开拓创新思维的基础，也是培育青少年身心发展的重要部分，为此，在音乐教学中教师应当积极与学生产生有效的交流，引发他们思考，从而激发他们的发散性思维。针对一首歌曲，教师可以从不同方面为学生讲解，不仅能够引导他们深刻体会该歌曲的含义和情感，还能激发他们学会从多角度思考问题，以此师生共同感受音乐，引发他们的发散性思维。例如，在学习一首歌曲时，老师可以充分运用学生的想象力，展开不同角度的讲解，并提出相关问题，让学生进行独立思考或探讨，然后做出回答，以此锻炼他们的创造性思维。在此过程中，不仅能够增强师生间、学生间的交流，还能带领他们发现音乐的乐趣，具备丰富多彩的一面，从而进一步培养他们的音乐创造思维。同时，教师要对积极发言或是表现良好的学生给予鼓励，以此强化他们的自信心，促进其发散思维的养成。
（四）营造良好的教学氛围与教学环境，鼓励学生进行思维创新
教学老师需要开展因材施教，根本不同学生的不同学习情况展开一对一的教学，对每一位学生在学习过程中出现的不同问题给予针对性的指导，以此来提升其学习质量。例如教学老师在进行相关乐理知识教学时，可以让学生亲自触摸相关乐器，例如钢琴、小提琴等等，这样一来则能够使学生直观的感受到每一个音符的不同，从而学习起来也就变得简单。针对一些没有音乐基础或者是领悟较慢的学生，教师应对其进行适当的鼓励与表扬，树立其学习自信心。当然在教学中教师还应注重多媒体的运用，充分发挥其教学优势，这样一来则能够在实现寓教于乐的同时激发学生创新意识。
三、结语
总之，音乐是一种艺术形式和文化活动，既能够很好的表达出人们的情感、陶冶人们的情操、提升人们的修养之外，还能够开发人们的智力与挖掘人们的想象力与创造力。因此，在实际教学中各教学老师一定要注重学生创新思维的激发与培养。
参考文献
[1]杨琳琳.如何开发学生在音乐实践活动中的创新能力[J].文化创新比较研究，2017，1（21）：39-40.
[2]黄佳慧.音乐教堂中学生创新能力的培养[J].北方音乐，2016，36（11）：123.
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