吴永龙
中图分类号：G4 文献标识码：A
语文课程标准明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。” 加强课外阅读势在必行，为了更好地加强课外阅读的策略研究，提高课外阅读的质量，做了以下调查探析与对策。
一、存在的问题及原因分析
通过对4所完小及三所校点发放问卷调查、并进行了细致谈话与采访，其中问卷12个班级学生285位、33位语文教师和13个家长285位、采访谈话了6位学校领导，得到结论如下：1.大部分学生、老师、家长都认为课外阅读是相当有价值意义的;2.小学生对课外阅读的兴趣并不浓;3.课外阅读，学校、家庭重视不够;4.学生的图书来源不充足;5.学生课外阅读的习惯尚未形成，学生读书方法匮乏;6.孩子们喜欢阅读的课外书类型比较单一，且大部分是教辅类书籍;7.影响课外阅读的因素众多，浓厚的阅读氛围尚未形成;8.学生的课外阅读的各种需求迫在眉睫。
二、对策与建议：
通过参考文献和调查、采访、谈话，思考分析后，要改变小学生课外阅读现状，达到新课程标准所规定的要求，提出以下策略与此建议：
1.加强图书室的建设，从学生的兴趣需求出发，大量添置各类图书，并不断更新，满足学生需求。
从调查结果来看，学生图书的来历71.13%来自学校图书（角）室，有些农村的经济条件较差，自有藏书只占三成左右，但册数较少，且大部分都是工具或教辅类的书籍，适宜学生阅读的课外书少之又少。因此，要加强图书室建设。在建设中，要分低、中、高年级配置各类图书;质与量一定要达到生均标准，在符合学生年龄特点、认知水平的基础上，定好书名及种类，以兴趣为出发点，以丰富内容为冲力点，以满足需求和提高效率为归宿点。比如在配置低年级的图书时，趣闻轶事要强，画面内容要活，字面內容要短要精等。学校每学期要尽量征求学生意见，结合学生实际需求来更新图书，要指导有条件的家庭做好藏书工作，让学生处处有书读，时时有书看。
2.大胆改革师生的评价制度，让师生遵循课程标准自主进行教学，少锢一些镣铐，要注重过程与结果相结合的多元化评价机制。
在调查采访中，深深的体会到评价机制的作用，重结果的评价方法还是占领着整个评价过程，还是“分分，学生的命根;考考，教师的法宝;率率，学校的成绩。”一张期末考试成绩评定了学生的一切，班里的期末统一测试成绩，决定了教师的成绩与能力。教师在教育教学中失去了自我，还戴着镣铐跳舞，穿着新鞋走老路。新课标明确指出，我们的义务教育不全是在甄别与选拔，评价不能用唯一的方式进行。务必要尊重师生个性，放着师生在书海中自由的吸取知识，记录好每一位师生的成长足迹，多元化评价师生，把师生的课外阅读纳入评价内容，我们深知应试考出100分不一定比读好100本课外书更有深远的意义。
3.学校要大力推进“书香校园”，创造良好的读书氛围。
苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”在学校，师生同读是最佳的读书氛围，比任何形式的宣传都更有力度。
首先，学校要大推行书香校园。以班级为单位配好指导教师，在学校激励机制下，制定好“书香班级”的各项实施方案;在班级里继续建立书香小组，定好书香小组的活动目标、活动内容、活动步骤等。
其次，在书香校园氛围下，定期开展好班级读书会活动、读书展示活动等。在班级读书会中，教师要注重书籍的选择，从单一走向广泛，从指定包办走向自主选择;要精心设定话题，话题的设定要符合学生的认知特点与学习能力，要能启发学生的多元思考，角度要避免单一，力求多样;要关注内容和读书体会的交流，从注重人文思想走向多元价值关注，从理性思考走向形象再现，不局限于一本书。还要教师应通过小组合作、辩论赛、新闻发布会、演讲会等多种形式组织读书活动，营造浓浓的读书交流氛围，让学生在童年阅读和书香浸润中获得精神的润泽，激情阅读与交流的兴趣。让班级学生在同一环境中读书，彼此影响，激起学生极高的读书热情来推动课外阅读。
4.在农村办好课外阅读小组，弥补家庭阅读环境的缺失。
针对农村家庭的现状，家长文化水平偏低，留守儿童的无阅读习惯等情况，可以在自然村寨建立课外阅读小组。每个自然村寨的孩子就读一个学校，多则三四十人，少则十人左右，可以建立人数适宜的阅读小组，选定比较方便、负责的家庭作为阅读场地，并推选在各方面比较突出的孩子当小组长，负责监管组内事务;学校建立教师联系小组制，负责小组的指导工作，要制定小组相应的保障措施，定好阅读的时间，阅读的书籍，阅读的方法，学校要与村（组）长取得联系，共同来营造氛围，关心每个小组的成长。
总之，当今学习型社会早已建立，现代社会需要的各种信息约有85%以上直接或间接来自于图书文献，可见，最简捷、最有影响力、最见效的方式就应该是亲近图书。我们要舍近利求远益，加强全民读书意识，使读书成为生活的一部分，人人能享受读书的快乐，都能做儿童读书的向导。古人云：“少成若天性，习惯成自然”，让孩子们从小养成良好的阅读习惯，对培养和谐的人格成长为国家需要的人才，具有不可估量的作用。正如朱永新说到：“一个人的精神发展史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平”。和书本拥抱，与大师对话，倡导小学生课外阅读功在当下，利于千秋。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”。 加强小学生课外阅读有着极其深远的意义。
猜你喜欢书香图书课外阅读
