翟丛丽
摘要 现阶段，我国教育体制改革进入深化阶段，对素质教育的重视程度在不断的提升。与素质教育相关课程的重要性也在不断的提升，如美术课程，现在已成为必修课，是教学中的必修课程之一。美术欣赏课是对学生进行审美教学的重要方式，美术欣赏课有利于学生养成正确的价值观和人生观，拓展视野，培养学生的美术素养。同时，有利于学生的创新思维发展，以更广阔的视野看世界，以更细腻的情感体验外面的世界，帮助学生健康成长。本文对初中美术欣赏课的教学策略进行了详细的分析。
关键词 初中美术;欣赏课;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
现在初中美术的教材中包含很多的欣赏环节，其目的是引导和鼓励学生更多地参与到美术作品的欣赏中来，对美术知识有更好的掌握，同时提高学生的欣赏水平，推动学生的全面发展。在教学的过程中，教师需要寻找提升美术欣赏课有效性的途径，提高学生对美术知识的掌握，培养学生的美术素养。
一、重视学生的主体地位
教师需要始终坚持以学生为主体的教学理念。在之前的美术欣赏教学中，教师在对美术作品进行选择时，主要是根据自己的喜好进行选择。作品分析往往侧重于专业的角度，给学生一种深不可测的感觉，很多学生的专业知识储备比较少，很难理解。究其原因，教师根本不了解以学生为中心的教学理念，没有将学生的真实情况与实际欣赏水平相结合，单方面根据自己的认知来衡量学生的认知能力，没有把教学与学生的实际情况相结合。事实上，主客体统一的过程是美术欣赏课程必须坚持的过程和方向，学生更积极、更投入的过程才是真正能取得好成绩。学生在真正投入、积极学习美术欣赏、积极参与美术欣赏与讨论时，才能发挥潜能，让学生能夠积极、主动的学习，提升教学的有效性。
二、培养学生的想象力
在美术欣赏课中，需要培养学生对美术的兴趣，还需要培养学生的美术欣赏能力，所以“一刀切”的教学模式不适合在美术欣赏课堂中使用。教师不应忽视每个学生自身的欣赏和认知水平，不应像导游一样对特定的美术作品进行固定的感觉模式或判断性的解释，不要让学生对作品进行陷入为主，需要对学生进行引导、感受、认识、表达，与实际生活相结合。让学生能够充分发挥自己的想象力，表达自己对美艺术作品的感悟，并以此为基础进行讲解，进一步帮助学生掌握美术知识。例如，在欣赏《蒙娜丽莎》的作品时，教师要询问每个学生对自己的绘画相关知识了解多少，同时在展示作品的同时了解他们对绘画的感知，表达对绘画的兴趣，通过课堂互动，对这幅画的感知、观察点、画美所体现的角度，充分激发学生观察、想象、表达和想象艺术形象的能力。引导学生进行分析，实现课堂教学的目标，完成预期的教学目标和效果的过程，帮助学生了解作品的艺术风格和思想。此外，教师需要讲述作品的创作背景、故事情节和艺术意义，对蒙娜丽莎失去孩子后的阴郁情绪，以及画家如何在画中展现蒙娜丽莎淡淡的微笑进行讲述。画面中蒙娜丽莎复杂的情绪和蒙娜丽莎优雅的姿态所表现出的人物性格特征。《蒙娜丽莎》的最后总结应该表达出内在美与外在美的完全统一。蒙娜丽莎微笑是这幅美术作品能够征服世界的主要原因，让学生对美学的欣赏是点到点、由浅到深的最终目标。
三、明确欣赏内容的侧重点
对于不同的作品都有不一样的教学目标和不同的欣赏重点。有的作品侧重于美术技巧的鉴赏，如中国水墨知识、应用设计和手工艺课的样板作品，有的侧重于美术思想的鉴赏，如欣赏中国名画、雕塑等。此外，欣赏美术作品的选择要有主有从，教师应将欣赏重点放在具有代表性和独特性的杰作上，以加深学生对美术作品的印象。
四、重视美术与生活之间的联系
生活是艺术的源泉，艺术在生活中无处不在。教师为连接学生的日常生活和学习情境创造各种条件，以熟悉的风景和物体、人物和物体、学习和生活为媒介，让学生能够体会在现实生活中美术的重要性，启发学生独立积极地以探究精神和学习动力去表达生活之美，让生活变得美好。
五、加强教师队伍建设
在初中美术欣赏教学中，教师综合能力、专业素养、教学能力的提升也是需要关注的因素。教师只有在自己的专业能力达到一定程度后，才能对学生进行更好的教育和指导。尤其是在农村学校，美术教师要通过发现美、描写美的方面提升自己的专业能力，全面提升专业水平，以便更好地在教学实践中发挥作用，切实提高美术教学的效率和效果。
结语
总的来说，初中素质教育美术欣赏课的教学效果在提高学生素质的过程中非常重要。每个美术老师都应该对其有效性进行深入的讨论和研究。如何调动学生的参与性、主动性和积极性，是美术教学中要重点解决的课题。只有最大限度地发挥学生的审美和视觉感知能力，更好地将课堂教学与课外美术教学活动联系起来，才能有效地提升学生的美术欣赏能力，实现素质教育的最终目标。
参考文献
[1]许欣. 浅谈如何上好初中美术欣赏课[J]. 软件：电子版， 2017（4）.
[2]闫路. 浅谈上好初中美术欣赏课的思路和途径[J]. 赤子， 2018， 000（015）：51.
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